《哈啰！哈啰》教学设计 教学内容：《哈啰！哈啰！》 苏教版 五年级音乐上册第五单元第二课时 教材分析： 歌曲《哈啰！哈啰！》是一首琅琅上口、传唱度较高的马来西亚歌曲。歌曲运用反复非常口语化的“哈啰！哈啰！”表现了马来西亚人民载歌载舞欢迎远方宾朋的欢乐场面。歌曲乐句长短不一，节奏均为弱起，旋律上运用“反复”“扩展”“装饰”等手法，使得主题得到多方面的变化。 学情分析： 本级段执教的是五年级13班的音乐课，我从教唱课入手，在教学过程中有机渗透德育、美育。在课上进行多媒体教学，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中实现身心全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。由于执教的13班部分学生基础知识欠佳。在以后的教学过程中，我要注重音乐基础知识的训练，进一步巩固、完善教学，为学生的音乐审美素养打下坚实的基础。 教学目标： 1、能用轻快跳跃和舒展连贯的声音演唱歌曲《哈啰！哈啰》； 2、尝试在歌曲色块处加入声势动作、和声伴唱或自制乐器，表现马来西亚人民载歌载舞的欢乐场面； 感受马来西亚美丽的风土人情，体会马来西亚人民的热情好客。 教学重、难点： 1、 能用轻快跳跃和舒展连贯的声音演唱歌曲《哈啰！哈啰》。 2、 唱准歌曲中的休止与弱起，能用不同的形式丰富、表现歌曲。 教学准备：多媒体课件、钢琴、自制小乐器等 教学过程： 一、组织教学 师生用音乐的方式问好；（2组音阶） 生用自制乐器随印尼民歌《木瓜恰恰恰》律动。 【设计意图】 课前练声能让学生通过模唱音阶、旋律的方式逐步找到歌唱的状态，身心做好歌唱准备。使用自制乐器随音乐律动，不仅活跃了课堂氛围，还能使学生在边听边动的活动中再现歌曲的记忆。 二、图片导入 1、 （课件出示马来西亚的地理、国旗、国徽） 师：在亚洲东南亚地区有这样一个国家，它与印尼、泰国、新加坡等国相邻，被称为“亚洲四小虎之一”，这里有“世界第一高双塔之称”的吉隆坡石油双塔，有亚洲最长的黄金海岸。同学们，你能猜出老师描述的是哪一个国家吗？别急，让我们先来感受一下它的魅力吧！； 现代技术的介入：在飞速发展的信息化时代，多媒体与音乐学科教学的有机融合，使得音乐课堂变得丰富多彩、生动有趣，利用网络搜集相关资源也更加便捷。以色彩绚丽的图片、视频呈现马来西亚的音乐文化及风土人情，可以给学生更加直观的视觉审美，留下自由想象的空间。 视频呈现的时间：2分35秒———4分13秒 2、谈谈马来西亚给你留下的印象；（马来西亚是一个多元文化民族的国家，信仰伊斯兰教，旅游业也十分发达，独具特色的音乐和舞蹈成为这个国家的灵魂。） 3、马来西亚的人民热情好客，今天，我们就来学习一首当地广为流传的歌曲《哈啰！哈啰！》（同学之间互相打招呼”hello”） 【设计意图】 本环节设计的意图在于培养学生对亚洲东南亚音乐文化的了解及热爱，通过看--说--演，让学生在角色中体会马来西亚人民的热情，为启发歌唱情绪做了良好的铺垫。 三、学唱歌曲 1、 初听范唱 请学生有表情地聆听听这首歌曲，听的时候请思考： 歌曲的情绪如何？ 重复出现了什么样的节奏？（停顿和休止） 师：你想怎样表现 （师哼唱前两句，生预设拍手、跺脚或其他） 2、复听歌曲（拍手或者跺脚） 3、再听歌曲（发挥学生想象力用喜欢的方式自由编创声势，丰富、更加热情的表现歌曲） 【设计意图】 兴趣是学习音乐的基本动力，而创造则是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈、清晰的个性特征而充满魅力。本环节能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。 4、相信此时，大家已经被这首歌曲的热情所感染，接下 ... ...
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