教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 八年级 学期 秋季 课题 书间精灵———藏书票 教科书 书 名：美术教材（八年级上册） -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.通过学习藏书票的尺寸、构成、题材和文化内涵，学生可以从藏书票作品中感悟到艺术家对美术语言的运用和作品深层意蕴的表现。学生学习教师示范环节中对“布老虎”的设计思路和制作方法，帮助学生能更充分地认识和理解美术表现，为学生的创意实践做好铺垫。 2.通过欣赏，学生将作品中的形象与现实生活中的景象联系起来，感知生活、感悟艺术家的创作理念，启发学生的想象力和对作品的欣赏评析能力。 3.本课以传统文化的欣赏和实践为主线，学生从课堂中感受文化与艺术的融合。通过本课的学习，培养学生珍惜书、多读书、爱读书的好习惯，树立并培养学生的社会责任感，增强学生的民族自信和文化自信。 教学重难点 教学重点： 1.通过欣赏藏书票作品，学生能理解、分析藏书票的构成、尺寸、题材、种类以及文化内涵。 2.引导学生形成创作构思。 教学难点： 1.通过学习示范演示视频，学生掌握用橡皮砖制作藏书票的方法。 2.学生尝试设计制作一枚以传统文化为题材的藏书票作品。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 播放情景剧短视频。某天，在学校图书馆里，老师正在看书，此时一位学生在看书时发现书里贴着一张小装饰画，觉得很惊奇，便拿着这本书（《国家宝藏》）走过来，和老师分享自己的发现并询问这是为什么？老师告诉学生，这张小画儿被称为藏书票，一般都是贴在书籍的扉页上，以表明书籍的收藏者。 镜头转向美术课堂，今天我们来学习被称为书间精灵的藏书票。 设计意图：导入环节在课堂教学设计中是很关键的，教师通过有效地创设情境来激发学生的学习兴趣。导入环节，设计从课堂外走进课堂内自然衔接，突破传统的导入模式，使学生眼前一亮。一直以来，美术课堂都是激发和培养学生创造力的场所，教师收集到的资料和授课方式体现创意才能为学生想象力和创造力的实现提升空间。视频的内容不仅讲述了藏书票的定义，还希望可以给学生渗透多读书的意识，养成爱读书的好习惯。在本环节重视信息技术手段在课堂中的融合与应用，实现高效课堂。 二、深入研讨，探究新知 我们先来认识一下中国最早的藏书票———关祖章藏书票。 票面中描绘一位头戴方巾的书生在秉烛夜读，后面的书架上装满了线装书，左下角还有他的行囊。作品中线条的疏密组织突显了鲜明的层次变化，比如：书生周围的物品都是用排线的形式呈现，这样用线连成面，便把人物从背景中烘托出来了；另一方面也营造了书生勤学，博览群书的画面。 票面中琳琅满目的书籍，让我想起曾经有位同学告诉我，他家的书柜里有300多本书，要是把那么多的书都做藏书标记的话，用版画的表现形式来制作是最好的选择。因为版画有复数性的特点，它可以实现同一图案印出很多张。 设计意图：教师有意识地培养学生图像识读的能力，可以实现美术表现、审美判断和创意实践方面的思考和提升。利用“关祖张藏书票”这件作品中琳琅满目的书籍，自然地引导学生认知藏书票以版画的表现形式呈现是因为版画具有复数性的特点。 任务一：藏书票的基础知识 （一）藏书票的尺寸： 教师提问：来看看这组图片说明了什么问题？ 学生思考问题。 教师总结：藏书票有三种尺寸规格：分别是12-17cm，它和我们手掌的长度差不多，还有8-12cm和小于8cm的。据说世界上最小的藏书票仅有0.7*0.7cm见方。所以，藏书票被誉为“版画珍珠”、“纸上宝石”。 设计意图：学生观察配有参照物的藏书票作品图片，能快速准确地引导学生的思考方向。带尺寸标识的手掌图片也能让学生更直观地了解不同尺寸规格的实际参照，能增强学生对藏书票尺寸这一学习内容的印象。而且当学生了解 ... ...
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