8.2台湾省的地理环境与经济发展教学设计 （表格式）2024-2025学年湘教版地理八年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 八年级 学期 春季 课题 台湾省的地理环境与经济发展 教科书 书 名：义务教育教科书地理八年级下册教材 -出卷网-：湖南教育-出卷网- 教学目标 1.通过台湾省地理位置的特点，推断台湾的气候类型，分析台湾的气候类型及特点，以及对农业生产的影响，在区域认知的基础上发展综合思维。 2.运用图文资料，分析台湾省的地形特征，以及地形特征对人口、城市分布的影响，提升综合分析能力和对人地关系的认识。 3.结合图表等资料，引导学生了解促进海峡两岸经济社会融合发展的意义，提高分析和表达能力，增强民族自豪感，提升地理实践力。 4.利用资料明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的神圣领土，加强学生的国家版图意识。 教学重难点 教学重点： 1. 台湾岛地理位置与自然环境之间的相互影响。 2. 台湾岛自然环境对农业、工业生产的影响。 教学难点： 1. 利用资料了解台湾未来经济社会发展的方向：与大陆融合，共同发展。 教学过程 教学 环节问题线索师生活动设计意图新课导入 视频导入：三国时期，卫温率船队远航夷洲（今台湾），并在当地进行开发经营的史实。教师：引入史实，证明台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。 学生：积极思考、倾听、观看。 利用资料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。即时生成问题，激发学生思考。活动一①结合P78图8-24、P81图8-32，分析台湾岛的气候类型，以及地理位置对气候的影响。 ②评价台湾岛发展农业的有利气候条件。 ③你选择种植的农作物是什么？在选中的农作物上面打钩。 （青稞、水稻、小麦、樟树、甜菜、香蕉、苹果、茶叶、甘蔗和菠萝） ④结合P82图8-34，分析台湾岛还可以发展的农业部门有哪些？教师：出示台湾省位置与范围图、台湾岛气候类型分布图、台湾岛主要农矿产品分布，引导学生通过分析得出结论。通过设计情境学习，设计有驱动性的地理问题和具体任务，问题层层深入，引导学生学会自主学习，深入思考，提升区域认知能力。 学生：根据教师提出的问题，读图分析并归纳，完成学习任务一。 通过分析台湾岛的地理位置对气候的影响，学会运用地图和相关资料，分析自然地理环境的特点，理解自然地理环境要素间相互影响的关系，培养学生的综合思维能力。通过学生自主探究，分析农业发展特点及其与自然环境的关系，培养学生的知识迁移与运用能力。活动二①读图8-25、图8-26，简述台湾岛的地形地势特征。 ②完成P81活动2、3题。 ③结合图8-35，分析台湾岛的地形特征对主要工业中心和铁路线的分布有何影响？ 教师：出示台湾岛及其附近地区夜间灯光图；台湾岛地形分布图、沿北回归线台湾省地形剖面图；台湾岛年平均气温和年降水量分布图、台湾岛气候类型分布 图；台湾岛交通及主要工业中心分布图。 学生：通过阅读地图和教材相关资料，自主完成学习任务二。 通过探究自然地理环境要素间的相互影响关系，促进学生综合思维的形成，培养学生的探究能力和综合分析能力。通过分析人文地理特点及其与自然环境的关系，培养学生的知识迁移与运用能力。活动三①查阅资料，举例说明，加强与祖国大陆的经济联系，可以为台湾省的发展带来哪些好处？ ②寻找生活中来自台湾的品牌或商品。 教师：讲解台湾的工业发展特征，出示相关材料，引导学生思考加强与祖国大陆的经济联系，可以为台湾省的发展带来哪些好处？ 学生：查阅相关资料，思考问题并解答；课后寻找生活中来自台湾的品牌或商品。 结合资料，引导学生了解台湾经济社会发展的现状，以及未来发展方向：与大陆融合，共同发展。通过寻找生活中来自台湾的品牌或商品，引导学生将课堂所学应用于生活，培养基于地理视角的观察习惯和观察能力，提升地理实践力。课堂小结总结本节课所学，绘制思 ... ...