统编版六年级语文上册教学计划

小学六年级上册语文教学计划 一、学情分析 六年级的学生经过多年的语文学习，已经积累了一定的语文知识和技能，具备了较强的自主学习能力和独立思考能力。他们对语文学习有着较高的热情，能够积极参与课堂讨论和各种语文实践活动。然而，学生之间的语文水平仍存在一定的差异，部分学生在阅读理解、写作表达和文学鉴赏等方面还需要进一步提高。同时，六年级的学生即将面临小升初的压力，需要更加系统和深入地学习语文知识，以提升综合语文素养。 二、教材分析 统编版六年级上册语文教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，内容丰富多样，包括小说、散文、诗歌、文言文等多种文体。教材注重培养学生的阅读理解、写作表达、口语交际和综合实践能力，同时强调对中华优秀传统文化的传承和对学生思想道德品质的培养。 三、教学目标 1. 识字与写字 （1）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右会写。 （2）能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 2. 阅读 （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读速度每分钟不少于 300 字。 （2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 （3）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 （4）能阅读整本书，把握主要内容，根据不同文体的特点，梳理阅读方法，能与他人交流阅读感受。背诵优秀诗文 60 篇。扩展阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。 3. 习作 （1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 （2）能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。 （3）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容的需要，分段表述。能写常见的应用文，在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4. 口语交际 （1）与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 （2）听他人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。 （3）能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 5. 综合性学习 能围绕学习主题，开展综合性学习活动，制订活动计划，运用多种语文知识和能力解决问题，并能根据活动成果，写简单的研究报告。 四、教学重难点 1. 教学重点 （1）引导学生深入理解文本，体会作者的思想感情和表达方法，提高阅读理解能力。 （2）加强写作指导，培养学生的选材立意、布局谋篇和语言表达能力，使作文内容更丰富、更有深度。 （3）指导学生阅读经典文学作品，提高文学鉴赏能力，感受文学的魅力。 （4）培养学生的口语交际和综合性学习能力，增强合作意识和实践能力。 2. 教学难点 （1）帮助学生理解含义深刻、富有哲理的语句，以及复杂的文学作品。 （2）引导学生在写作中创新思维，展现独特的个性和风格。 （3）让学生掌握文言文的阅读方法，理解古代文化的内涵。 （4）指导学生在综合性学习中有效地整合和运用知识，解决实际问题。 五、教学措施 1. 深入了解每个学生的学习情况和特点，因材施教，关注个体差异。 2. 运用多样化的教学方法，如问题引导、小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。 3. 注重阅读方法的指导，引导学生学会精读、略读和浏览，提高阅读效率。 4. 创设丰富的写作情境，鼓励学生多写多练，通过自评、互评等方式提高写作水平。 5. 开展丰富的语文实践活动，如朗诵比赛、读书分 ... ...