教学设计 教学课题 第七章 第二节 鱼米之乡—长江三角洲 学科 初中地理 年级 八年级 时长 1课时 教学背景分析 一、地理环境 1.位置与地形：长江三角洲位于中国东部，涵盖上海、江苏、浙江部分地区，以及安徽和江西的少量地区。该地区地势平坦，河网密布，拥有长江和东海的便利水运。 2.气候条件：属于亚热带湿润气候，四季分明，雨量充沛，非常适宜农作物的生长，尤其是水稻和小麦。 3.自然资源：除了丰富的水资源，长江三角洲还拥有肥沃的土地和丰富的生物多样性，为当地的农业和渔业提供了良好条件。 二、经济发展 1.产业基础：历史上，长江三角洲以农业为主，得天独厚的自然条件使其成为中国重要的粮食生产基地之一。 2.经济转型：近几十年来，长江三角洲经历了快速的工业化和现代化进程，特别是上海、苏州、南京等城市，成为高新技术产业、金融服务和出口贸易的重要基地。 3.区域一体化：长江三角洲城市群的合作日益加强，基础设施互联互通，市场一体化程度高，形成了具有国际竞争力的城市群经济体。 三、文化传统 1.历史悠久：长江三角洲地区是中国古代文明的发源地之一，拥有深厚的历史文化底蕴，如苏州的古典园林、杭州的西湖等。 2.文化多样性：该地区融合了吴文化、越文化、江淮文化等多种地方文化特色，且受到外来文化的影响，形成了开放包容的文化特性。 3.非物质文化遗产：长江三角洲拥有多项非物质文化遗产，例如昆曲、苏绣、杭织等，体现了地区文化的丰富性和独特性。 教学目标 运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。 树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。 以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。 重难点 运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。 树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 教学方式与策略 多媒体教学、案例分析法、小组合作学习、探究式学习 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 导入新课：播放视频“长三角经济圈究竟有多强” 通过视觉冲击激发学生的兴趣。 5分钟 自主学习： 读教材P49—57页，回答下列问题：(5min) 1、长江三角洲地区的位置和范围？ 2、长江三角洲地区的地形特征？ 3、长江三角洲的位置优势？ 4、长江三角洲地区的著名古都？核心城市？ 5、实现同城效应的前提？ 6、长江三角洲地区的主要文化 通过自主学习活动，培养学生独立寻找信息源，处理和分析信息的能力以提升他们自学能力。让学生对今天学习的长江三角洲地区的基础知识，有了一个基础的认知。 5分钟 合作探究：地理位置优越性 活动P51：认识河流对区域发展的影响 1、长江三角洲位于长江的下游地区。以长江三角洲地区为例，补充并归纳河流对区域发展的影响。 提供灌溉水源，有利于农业的发展。 提供便利的水路交通，有利于其对外联系。 2.成都平原位于长江的上游地区。课本p36页图文材料，认识岷江对成都平原的影响。 3.议一议：长江下游和上游地区，河流对区域发展影响的差异。 通过小组合作完成任务，学生可以学会如何共同努力，达成团队目标。 在合作探究中，每个成员都有机会承担责任，领导或参与不同的任务，这有助于培养他们的责任感和领导能力。 了解长江对于其区域发展的影响。 10分钟 自主学习 长三角地区有哪些古都？ 长三角城市群的地位如何 了解全国最大的综合性工业城市———上海 自主学习为学生提供了展示自己才华和潜能的平台，有助于挖掘和激励学生的潜力。 3分钟 合作探究 ：认识区域发展对生活方式的影响 读图文资料，感受长 ... ...
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