教学设计 教学课题 《模拟安装照明电路》 学科 科学 年级 四年级 时长 1课时 教学背景分析 本单元的第八课是“模拟安装照明电路”通过设计并安装一个房间的照明电路学习到的电路的知识应用于实践，并让学生认识科学与技术的密切联系。整个单元的安排是一个严密的结构，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。 教学目标 1、科学概念：（1）电路的连接方法有两种：串联和并联。 （2）家用电路一般使用并联。 2、过程与方法：（1）设计、评价、修改家用照明电路图。 （2）按照设计图，模拟安装照明电路。 3、情感态度价值观：（1）乐于倾听和表达设计想法。 （2）乐于将所学的电学知识应用到实践中。 重难点 （1）电路的连接方法有两种：串联和并联。 （2）家用电路一般使用并联。 教学方式与策略 讲授法，演示法，评价研讨 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 1、连接一个简单的电路，用注意观察连接特点。 明确： 电器元件首尾依次连接，我们把这种连接方式叫做串联。 2、再串联一个小灯泡，开关是怎样控制电流的通与断的？ 明确： 打开开关，电流依次通过电器元件，灯泡全亮；闭合开关，电流中断灯泡全灭。 3、家里的照明电路，一般一个开关只能控制一个灯泡，这是怎么做到的？现在就用学到的知识来模拟安装一个房间的照明电路 回顾旧知识，聚焦问题，创设情境，导入新课。 5分钟 一、探索 （一）设计照明电路 ①在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。 ②房间需安装两盏电灯(照明灯和阅读灯)，并由两个开关分别控制。 ③在房间平面图上标出电灯、开关的位置。 （二）班级交流 ①阐明小组设计的合理性 ②倾听他人意见 ③修正和优化小组的设计方案 （三）模拟安装照明电路 （1）画出小组设计的电路图 电池(房间电源)、两个小灯泡(两盏电灯)、两个开关各在什么位置？怎样组成个电路？ （2）按照电路图组装电路 （3）检测电路 检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有使电源短路的错误连接。 （4）与其他小组分享 二、研讨 1、小开关是怎么控制电流的通与断的？ 明确： 每个小开关只控制一盏灯的亮和灭。 2、画出电流的路径。 3、小结 像这样把元件并列地连接起来的电路，称为并联电路。并联电路中电流出现分叉现象。 4、生活中为了安全，家庭里都安装一个总开关，控制所有的电器元件。这个总开关应该安装在哪呢？ 5、串联电路和并联电路在生活中有着广泛的应用。 例如， 设计、评价、修改家用照明电路图。 按照设计图，模拟安装照明电路。 、 、 了解并联电路特点 了解串联和并联的应用 探索：15分钟 研讨：10分钟 家用电器如吹风机、电扇、电饭煲等都是有开关的，它们的开关对其他用电器不造成任何影响，它们之间是并联。 圣诞夜里，挂在圣诞树上的小彩灯，亮灭同步，一个开关就可以将它们全部控制，这是典型的串联电路。 三、课堂练习 1.在电路板上，有两个灯泡正在发光，当取下一个，另一个就不亮了，这条电路是( ) A.并联电路 B.串联电路 C.无法判断 2.下面是不同电路连接图，属于并联的是（ ） 3.下图是小明组装的电路。当电路接通时，电铃发出响声，但灯泡却没有发光。灯泡不发光的原因是（ ） A.电路中没有安装开关 B.电池中没有电流产生 C.灯泡没有处在回路中 D.电铃使用了更多的电 4.下列电路示意图中，开关安装错误的是( ) 5.下图中A、B、C是三个同一型号的灯，最亮的是（ ） 四、拓展提高：插座 家庭电路中的插座可以方便地给电视机、电冰箱、洗衣机以及可以移动的家用电器供电，有二孔和三孔之分。每个插座等同于用电器，与其他用电器互不干扰。 五、作业布置：小调 ... ...
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