教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 初一 学期 秋季 课题 熟悉的物品 教科书 书 名：义务教育教科书《美术》教材 -出卷网-：江苏凤凰少年儿童-出卷网- 教学目标 1. 掌握静物画的不同表现方法，体验构图的不同角度、呈现的不同趣味，感受静物画的艺术美。 2．通过绘画作品的赏析比较，感悟基本造型要素，并运用多种工具材料运用结合线条和明暗去记录身边的物品，体验不同的工具不同的手法的表现，表达自己的感情。 3. 引导学生养成健康的审美情趣和文明的生活方式，提高了感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，培养学生崇尚美好、热爱生活、尊重创造和热爱艺术的品质。 教学重难点 教学重点： 了解静物画的多种表现方法，重点了解线条与明暗的基本表现方法。 教学难点： 在描绘物品表现过程中如何体现个性和情感。 教学过程 社会的发展，科技的进步，人类的生活越来越丰富，生活中的器物也更加多姿多彩。 老师请同学们先欣赏一个视频，在视频中你看到了哪些熟悉的物品？筷子、竹凳、木桶、草帽、锯子、磨刀，这些熟悉的物品都是古代劳动人民的智慧。 从简单到复杂，从粗放到精致。当回望这些身边的物品时我们会看到人类科技、文化、艺术发展的足迹。 Q:“假如我们将这些物品当做绘画对象并且把他们描绘下来，那我们把这些物品称为什么呢？” 没错，它们就被称为“静物”。 而以这些物品作为绘画对象画成的作品则被称为“静物画”。 接下来，我们来一起欣赏三幅作品，请同学们先思考一下， 1、这些画家分别用什么工具来描绘静物？ 2、他们的作品看起来有什么不同？ 这是夏尔丹的《堆满野草莓的柳条篮子》。 他是用什么工具来描绘静物的？ 生：夏尔丹是用油画材料来描绘静物的，这是一幅油画作品。 画面上的草莓、樱桃娇艳欲滴，一杯水清澈透明，两支鲜花的存在让这幅画显得温馨浪漫，在画家的笔下，简单的食物变成了富有表现力的艺术品。 老师把马蒂斯和毕加索的画放在了一起，他们分别是用什么工具来作画的？ 生：P7：毕加索的这幅画感觉是用炭笔画的，因为线条的颜色比较深，线条比较粗犷。马蒂斯的这幅画是用钢笔画的，线条很细很流畅。 老师把这三幅画放在了一起，我们来比较一下，他们有什么不同？ 生：夏尔丹的《堆满野草莓的柳条篮子》是有色彩的作品，而毕加索和马蒂斯的画是黑白的，没有色彩。 现在请同学们根据自己已有的对素描的概念来想一想，以下这些画都是素描吗？为什么？ 生：我觉得只有第一幅是素描作品，第二幅是国画，第三幅是有颜色的水彩作品。 非常好，让我们一起来看一下素描的概念。素描，是绘画的表现形态之一，一般指用单色完成的画作。 现在我们对本节课的概念部分已经有了一定的了解，接下来，老师找了三幅素描作品， 请同学们先思考一下以下两个问题， 1.画家是用怎样的线条记录的？ 2.通过线条你能看出作画者的状态和情绪吗？ 同学们认识他吗，他是著名的立体主义画派艺术家：毕加索。 毕加索这幅画的线条看起来比较复杂、厚重，富有体积感。画家的笔触看起来十分轻松、欢快，作画时的心情应该是比较随意的。 师：在这幅画中，我们可以看到一个花瓶以及许多正在绽放的花朵，瓶子和这些鲜花特别突出，让我们一眼就看到了，这是为什么？ 因为画家在背景上添加了明暗，背景是深色的，这样就把主体物衬托了出来。 师：这是布拉沃的静物组合，布拉沃的这幅素描作品看起来就像拍摄的照片一样十分的逼真，他的线条有什么特点？ 线条十分细腻，画面给人一种很写实的感觉。 师：马蒂斯的这幅画和刚才的两幅有一些不同，不同在哪里呢？ 马蒂斯用圆润，疏密有致的线条来表现，虽然画面只有简洁的线条，但是画家把画面上的物体处理的非常巧妙，有聚有散、物品疏密有致，画面看起来有一种轻松愉悦的节奏感 ... ...
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