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课件网) 第一课时 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，让他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情。”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？今天我们进入白居易的《琵琶行》。 导入 教学目标 把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性； 掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化； 欣赏诗中描写音乐的语言艺术。 作者简介 白居易中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。 由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 作品以通俗流丽著称，题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。 创作变化 时期 生活特点 诗歌特点 前期（入仕-贬为江州司马） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 后期（贬为江州司马-死） 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 闲适诗：《赋得古原草送别》 记忆比拼 写作背景 唐宪宗元和十年，白居易任左拾遗官职（谏官）后，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝， 43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马。第二年秋天送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇《琵琶行》。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。 听文断奏 点拨正音 小序解读 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 以左为卑，贬官 第二年 （状语后置） 拟声词，琵琶清脆的声音 名作状：在夜里 歌女 曾经 当时对琵琶师的通称 嫁 商人 名作动：摆酒 忧郁 （状语后置） 外调 淡泊宁静 这 贬官降职或流放 因此 名作动：作歌 开头小序有什么作用？ ①交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。 ②说明了写这首诗的原因和命名，奠定了全诗凄切伤怀的感情基调。 文本解析 诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。 时 间 顺 序 江上聆听琵琶曲 月夜江头送客 壹 贰 歌女倾诉身世苦 叁 同病相怜伤迁谪 肆 重闻琵琶青衫湿 伍 壹 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 晚年凄凉 悲苦心境 第二课时 通过叙事塑造了哪几个人物形象？诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？ 文本解析 琵琶女 诗人 文本解析 诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较。 了解琵琶女的身世、遭遇与心境。 （提示：原文回答） 当年 ... ...
