4.4.2血流的管道——血管教案2023--2024学年人教版生物七年级下册

血流的管道--血管 教学设计 一、教学目标 （1）学生能够描述并区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，理解它们在血液循环中的作用。 （2）通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，学生能够培养实验操作能力和观察分析问题的能力。 （3）学生将培养对生命的尊重和爱护小动物的情感，增强对生物学和自然科学的兴趣。 二、教学重难点 （1）动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点的理解与区分。 （2）血液在三种血管内流动情况的观察与分析。 （3）通过实验提升学生的观察能力、动手能力及问题分析能力。 三、教学方法 演示法、实践法、比较法 四、教学准备 （1）准备观察小鱼尾鳍内血液流动的实验材料与工具。 （2）制作并准备三种血管结构与功能的多媒体课件。 （3）提前为学生准备关于血管的资料查阅指南。 五、教学过程 一、导入新课 教师活动 上节课我们探讨了血液的构成与功能，它是人体内的运输大军。 今天，我们要追踪这支大军的行进路线--血管。 你们知道吗？ 就像城市的交通网络一样，我们的身体里也布满了错综复杂的 血管道路，引导着血液流向身体的每一个角落。 请大家翻阅课本第64页，思考几个问题：血液是如何在体内循环不息的？ 血管有哪些类型？ 它们各自承担怎样的角色？ 学生活动 学生们翻开课本，快速浏览关于血管的介绍，对即将探索的内容产生好奇与兴趣，并尝试自己初步概括血管的基本作用和分类。 二、讲授新课 （1）观察小鱼尾鳍内的血液流动情况 教师活动 在正式进入血管的世界之前，让我们先来一场微观探险。 大家将会通过显微镜，直接观察到小鱼尾鳍内的血液流动奇迹。 请根据我分发的实验指南，预习实验步骤，注意安全操作。 我们将特别关注不同血管中的血流速度与方向，以及血液在其中的形态变化。 学生活动 学生们仔细阅读实验指南，小组间相互讨论，明确了实验目的与步骤，准备就绪后，小心翼翼地开始操作显微镜，观察并记录小鱼尾鳍内不同血管的血流情况。 （2）三种血管的特点与功能 a.动脉 教师活动 通过刚才的观察，我们发现了一种血流速度快、颜色鲜红的血管，那就是动脉。 动脉如同高速路，负责将富含氧气和营养的血液从心脏输送到全身各处。 它的管壁厚实，弹性十足，保证了血液能高效远征。 让我们通过一段生动的动画，更直观地了解动脉的这些特征。 学生活动 学生们观看动脉特性的动画演示，通过视觉效果加深了对动脉结构与功能的理解，并在笔记本上记录要点。 b.静脉 教师活动 接着，我们转向了血液回程的路径--静脉。 静脉的血流相对较慢，颜色暗红，因为它载着用过的血液返回心脏。 静脉有一个特别的设计--静脉瓣，防止血液逆流，确保血液能克服重力，顺利回家。 现在，请大家分组讨论静脉瓣的作用，并尝试用简单的模型展示这一机制。 学生活动 学生们分成小组，热烈讨论静脉瓣的工作原理，并用橡皮筋、纸筒等简易材料制作模型，形象展示了静脉瓣如何防止血液倒流。 c. 毛细血管 教师活动 最后，我们探访生命交换的小巷--毛细血管。 这里是血液与组织细胞进行物质交换的场所，红细胞在这里单行通过，完成氧气与二氧化碳、营养物质与废物的交换。 请想象一下，如果把身体比喻成一座城市，毛细血管就是连接每家每户的细小水管，至关重要。 学生活动 学生们通过观察图片和视频资料，理解毛细血管的微细结构及其在物质交换中的关键作用，并尝试用比喻的方式描述其功能。 三、总结与拓展 教师活动 今天，我们一起揭开了血管的神秘面纱，了解到动脉、静脉、毛细血管这三大血管系统的奥秘。 记住，正是这复杂的血管网络，构成了我们体内生命的高速公路，保证了生命的正常运行。 那么，驱动这一切循环往复的力量是什么呢？ 没错，是心脏。 下节课，我们将深入探讨血液循环系统的核心--心脏的工作原 ... ...