二《将进酒》课堂实录2024-2025学年中职语文高教版基础模块下册

《将进酒》课堂实录 摘 要： 本课运用“因声求气”的诗歌阅读方法， 渐次深入诗境， 体会作品复杂而又深邃的感情内涵， 探求诗情、诗意和诗心。教学由初中学过的诗作和诗题切入，首先以古人有关评语为抓手，和学生一起赏读诗歌的豪放之气；接着梳理作品“悲—乐—悲”的 情感层次，指导反复诵读，体会蕴蓄其中的以悲为底 的力量感；最后带领学生发现表达醉态的诗句，点明 飘逸感的本质是心灵的解放和自由，并引程千帆先生的评语，理解本诗的精神价值。整个设计以三遍诵读为框架，先感其豪放，次品其沉痛，后赏其飘逸， 不仅让学生理解了作品，更学会了“因声求气”的阅读欣赏方法，由一篇到一类，提高了学生的古典诗词 鉴赏素养。 关键词：知人论世；自由解放；因声求气 师：同学们好！“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。” 李白特别擅长写酒歌。在初中阶段， 我们就学过他一首和酒有 关的诗，这首诗叫《宣州谢跳楼饯别校书叔云》，我来起个头儿，看看大家初中知识掌握的质量怎么样。“弃我去者”——— 生（齐背）：弃我去者昨日之日不可留……人生在世不称 意， 明朝散发弄扁舟。 师：很好！我们同学初中知识掌握得质量很高。今天这节课，我和大家一起来学习李白另外一首劝酒歌、敬酒歌，这 首诗叫《将进酒》（板书：将进酒 李白）。问大家几个问题， 看看大家预习得怎么样。“将进酒”，为什么“将”这个字要念 qiāng ？ 生（纷纷）：因为意思是“请”。 师：是“请”的意思。很好。在这首诗歌里面，这个“将” 字出现了好多次。大家看， 诗歌里面还有一个地方：“岑夫子， 丹丘生”———怎么念？ 生：qiāng（将）进酒。 师：很好。“将（qiāng）进酒， 杯莫停。”还有“五花马、 千金裘， 呼儿”———这里念什么？ 生（部分）：jiāng。 师：对。这是一个动词， 意思是“拿”。再问大家一个问题：李白和谁在一起喝酒？ 生 1：他是和岑夫子、丹丘生，即注释上说的岑勋和元丹丘。 师：噢！岑勋和元丹丘， 是和岑勋一起到谁那儿去喝酒？ 生 1：到嵩山的元丹丘家做客。 师：元丹丘是谁啊？ 生 1：是当时的一个隐士。 师：就是丹丘生嘛。再问大家一个问题，也是课本上现成 的，他喝酒的这个时间大概在什么时候？ 生 2：书上说大概在天宝十一年。 师：书上面还有一句话， 老师认为很重要——— 生 2：距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。 师：你能为大家解释一下“赐金放还”是什么意思吗？ 生 2：就是仕途遇到挫折。 师：什么叫仕途遭遇挫折？ 生 2：就是被降职。 师：李白是被降职了吗？我看这边女生有话说。你跟大家 解释一下“赐金放还”。 生 3：“赐金放还”，按照我的理解就是，李白曾经当过翰 林院学士，唐玄宗当时为讨好杨贵妃，要求李白为杨贵妃作诗。李白胸怀大志不甘心做这些他认为无用的事情， 而是想将自己的政治抱负付诸实践。传闻是说他要求杨贵妃磨墨， 高力士脱靴……可他不甘于这种生活， 对仕途感到很失望，于是，他就主动向唐玄宗请辞。最后唐玄宗好像也有点讨厌他了， 就赏赐他金银让他回去了。 师（笑）：很好！你把有关传说、八卦都放进去了， 很有意思。“赐金”就是皇上赏赐他一些金银、钱财；“放还”，放他从京城回去。回到原来生活的地方，该干什么干什么。原来李白是很有一番志向的，想实现自己的抱负，最后呢，就这么被 “赐金放还”了。好，了解了这个，我们下面就具体来学习李白的《将进酒》。 （PPT 展示竖排繁体字《将进酒》原文。） 师：《将进酒》这首诗是典型的李白诗歌风格。什么风格 呢？明朝人徐增有一句评语， 说：“太白此歌， 最为豪放， 才气千古无双。”（PPT 展示此评语）我问的是，这首诗里哪些地方 你觉得写得特别豪放？哪几句？和旁边的同学交流一下，我请你起来 ... ...