2024-2025-北师大版数学二年级上册6.2 课桌有多长课件(共22张PPT)

(课件网) 第2课时 课桌有多长 六 测量 新课导入 看！我们的课桌摆得多整齐呀！ 上节课我们学习了如何测量教室的长度，同学们能试着测量下课桌的长度吗？ 探索新知 探究点1 厘米的认识 你的课桌有多长呢？ 同桌两人合作，量一量课桌的长度。 活动要求 1、自由选择测量工具。 2、分工合作，一人测量， 另一人做好记录。 3、2分钟时间，总结汇报。 探索新知 课桌有6拃（zh ）长。 大家都分享了自己的结论，我们来看看这两位同学的测量结果。 课桌有4支铅笔长。 同样的课桌，为什么大家的测量结果都不一样？ 因为大家用的测量工具不同，所以得出的结果不同。 用拃（zh ）测量 用铅笔测量 同样的课桌，怎样才能使我们测量的结果一样呢？ 要准确地测量物体的长度，就需要有一个统一的标准作为长度单位。 探究新知 可以借用我们的尺子来测量课桌的长度。 0刻度 表示“刻度线” 表示“刻度” 表示“起点” 数字 竖线 表示“长度单位” 厘米是常用的长度单位，可以写作cm。 1厘米写作1 cm。 用尺子测量物体的长度，认一认。 探索新知 用尺子测量物体的长度，认一认。 仔细观察你发现了什么？ 尺子上任意相邻两个数之间的长度都是1厘米。 1厘米 1厘米 2 cm 3 cm 5 cm 用后面大的刻度数减前面小的刻度数，得几就是几厘米。 探索新知 用尺子测量物体的长度，认一认。 生活中什么物体的长度大约是1厘米？ 订书钉的宽度大约1厘米。 药品胶囊的长度大约1厘米。 大拇指甲的宽度大约是1厘米。 探索新知 测量同样的物体，如果选择的测量工具不一样，测量结果可能就不一样。 在测量较短的物体长度时一般用厘米作单位，也可以用字母 cm 表示厘米。 探索新知 小试牛刀 1．填一填，仿照样子画一画。 (1)厘米是常用的( )单位，也可以写作( )。 长度 cm (2) 直尺上0 刻度到1 刻度是( )厘米长，0 刻度到2 刻度是( )厘米长，0 刻度到( )刻度是8 厘米长。 1 2 8 探索新知 (3) 你还能在直尺上找到1 厘米长吗？照样子画一画。 (至少3 个) 探索新知 探究点2 用尺子测量物体长度的方法 量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？ 图①应把铅笔的一端对准0刻度线，看另一端与尺子上的刻度几对齐，铅笔的长度就是几厘米。 探索新知 量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？ 图③铅笔的一端对准刻度1,另一端对准刻度6，不应该是6厘米。测量时，铅笔的一端没有对准0刻度而是对准其他整刻度，这时应该将铅笔两端对准的刻度相减，得到的就是铅笔的长度。 量一量，画一画。 探索新知 小组合作 ①量一量这条线的长度，说一说你们的测量方法。 ②画一画，画出所要求长度的线，说一说画线的步骤。 ①尺子要与物体的边缘保持水平。 ②把一端对准尺子的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。 3厘米 ①对准0刻度，画一个点（起始点）。 ②从这个点沿尺子开始画，画到刻度4。 ③在对准刻度4的地方画一个点（终止点），并在线的上方写上4厘米。 4厘米 估计 测量 铅笔长 （ ）厘米 （ ）厘米 橡皮长 （ ）厘米 （ ）厘米 文具盒长 （ ）厘米 （ ）厘米 当堂练习 源于教材P52页“练一练” 1.估一估，量一量。 15 5 25 16 4 28 2.画一条长8厘米的线。 测量时要和0刻度对齐。 当堂练习 源于教材P52页“练一练” 3.说一说各是几厘米。 3厘米 5厘米 4厘米 思路点拨：从刻度8画到刻度14，或者从刻度9画到刻度15，或者从刻度10画到刻度16，都可以画出6厘米长的线。 4.想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条长6厘米的线。 当堂练习 5.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。 （ ） （ ） （ ） 6+4+3=13厘米 10+4+3=17厘米 10+6+3=19厘米 4+4+4+4=16厘米 13＜16 17＞16 19＞16 源于教材P ... ...