教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 九年级 学期 秋季 课题 电流的磁场 教科书 书 名：义务教育教科书物理（九年级全一册）教材 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 教学目标 1．通过观察电磁铁通电和断电时与铁质圆柱体的相互作用的现象，初步体会磁与电是有联系的。 2．通过介绍奥斯特发现电与磁之间联系的物理学史，了解科学家们研究问题的艰难，体会科学家们的坚持不懈，勇于创新的精神，知道奥斯特实验是最早证明电流磁效应的实验，体会电磁学的发展对于社会发展的重要意义， 提升学以致用的社会责任意识。 3．通过观察改变电流前后通电直导线周围小磁针的偏转方向发生改变的实验现象，初步了解电流周围的磁场方向与电流的方向有关。 4．利用铁屑和小磁针研究通电直导线周围的磁场分布及方向，理解在奥斯特实验中小磁针偏转及改变电流时偏转方向不同的原因，完善学生的物理观念，并且在此过程中体会转换法的重要作用。 5. 利用铁屑和小磁针研究通电螺线管周围的磁场分布及方向，知道通电螺线管周围的磁场与条形磁铁相似，知道通电螺线管周围的磁场方向与电流方向有关。 6.利用漆包线和PVC管模拟实验中的螺线管绕线，帮助学生理解螺线管中的电流方向，学会用右手螺旋定则判断通电螺线管周围的磁场方向与电流方向的关系，通过练习巩固使用右手螺旋定则来判断通电螺线管周围磁场方向，掌握科学方法。 教学重、难点 教学重点： 1. 通过观察改变电流前后通电直导线周围小磁针的偏转方向发生改变的实验现象，初步了解电流周围的磁场方向与电流的方向有关。 2. 利用铁屑和小磁针研究通电螺线管周围的磁场分布及方向，知道通电螺线管周围的磁场与条形磁铁相似，知道通电螺线管周围的磁场方向与电流方向有关，学会用右手螺旋定则判断通电螺线管磁场方向与电流方向。 教学难点： 1. 奥斯特实验中，小磁针偏转的原理及改变电流方向时偏转方向不同的原理。 2. 理解并会应用右手螺旋定则判断通电螺线管周围的磁场方向与电流方向的关系。 教学过程 引入：观察电磁铁通电、断电时的现象，初步体会电流周围存在磁场。 奥斯特实验 重要意义 通过观察奥斯特实验现象，知道这个实验是证明最早证明电流磁效应的实验。通过讲述奥斯特发现电流磁效应的艰难，与其对电磁学对社会发展的重要意义，体会科学本质，提升学生的社会责任意识。 拓展结论 通过观察改变电流方向的现象，了解通电导体周围的磁场方向与电流方向有关。 3.现象分析 （1）利用铁屑观察通电直导线周围的磁场，了解其周围磁场呈环形分布。 （2）利用小磁针观察环形磁场的方向，知道环形磁场的方向与电流方向有关，进一步理解奥斯特实验中小磁针会偏转的原因，及改变电流方向后偏转方向不同的原因。 二、通电螺线管周围的磁场 1. 通电螺线管周围磁场的分布特点 利用铁屑研究通电螺线管周围的磁场分布，知道其周围磁场与条形磁铁周围磁场相似 2.通电螺线管周围磁场的方向 利用小磁针研究通电螺线管周围的磁场方向，知道螺线管外部的磁场方向是由N极指向S极，了解其内部磁场方向是由S极指向N极。 3.通电螺线管周围磁场的方向与电流方向的关系 （1）通过观察改变电流方向前后，小磁针N极的指向，知道通电螺线管周围磁场的方向与电流方向有关。 （2）通过将漆包线绕在PVC管上的过程，帮助学生形象的理解上述实验中螺线管的绕线方法及其中的电流方向 （3）通过引导、演示，体会右手螺旋定则，知道四指弯曲的方向代表电流方向，此时大拇指所指的一端即为通电螺线管N极的一端。 （4）通过应用右手螺旋定则利用已知电流方向判断磁场方向、利用已知磁场方向判断电流方向的练习，掌握右手螺旋定则。 三、课堂小结 四、课后作业 1.习题类作业：完成作业练习中的基础巩固、知识应用的练习。 2. ... ...
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