岭南版6年级美术 第2课《日新月异的现代美术》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版美术 教学设计 课题 《日新月异的现代美术》 单元 一单元 学科 美术 年级 六年级 教材分析 本节课让学生了解了现代美术的魅力，通过对比的学习方式，让学生更好的学习和记忆，提高对美术的更深层次的认知，提高学生的美术鉴赏能力。 2022新课标要求 1.巩固和提高美术分类。2.认识不同的美术作品的面貌，所呈现的差异，理解到“绘画当随时代，美术的发展当随时代”。3.领略现代美术作品的美感，提高美术欣赏水平。 学习目标与核心素养 1. 审美感知：了解和认识中外著名的美术作品；2. 艺术表现：学会对在这些作品进行美术鉴赏，提高审美； 3. 创意实践：能够自己动手设计制作美术作品；4. 文化理解；提高审美，增加对美术的深层次理解。 学情分析 通过向学生展示不同的艺术作品，促进学生学习印象。 重点 理解现代美术的发展过程，现代美术作品的代表流派及表现手法。 难点 对抽象作品的理解。 材料准备 笔，纸。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：导入：回忆一下，我们上节课了解了美术的哪几个分类？上节课我们主要介绍了古代的美术，这节课我们就来了解一下现代的美术!建筑、雕塑、绘画、工艺。 学生思考并回答问题 由此引出今天的学习内容 讲授新课 现代科技的飞速发展，改变了人们的生活和思维方式。美术领域中的材料表现，手法和展示方式，也出现了与以往不同的面貌和变化。让我们感受一下不同类型的现代美术作品的全新美感吧！现代美术：现代美术分类涵盖了从19世纪后半叶至大约1970年代的大部分作品（ 较近期的艺术作品通常被称作当代艺术或后现代艺术。）艺术原来的的目的是写实地在线某个主体，然而摄影的发明让艺术的写实功能相形见挫，于是出现了新的艺术路线。这些流派和风格不仅反映了社会的变革，也体现了艺术家对新技术、新观念的探索和应用。 现代美术的分类主要包括以下几个流派：印象派，野兽派，立体派，未来派，达达派和表现派，以及抽象主义和泼普艺术。师：同学们欣赏一下这两幅作品，说说它们有什么异同？欣赏·感受徐悲鸿（1895-1953）他提倡写实主义，擅长抓住对象特征，用色明快，画面真实而生动。《女孩》整个画面偏暖，用色和谐而变化，丰富人物表情，刻画细致两眼深邃，似若有所思。克里姆特（1862-1918），他善于运用丰富的色彩和简练流畅的线条来刻画对象，同时表现出自己的心理感受，画面具有很强的象征性和装饰性。画作中，阿黛尔身穿一件黄金衣服，仪态优雅、眼神迷离，双手交叉放在胸前，掩饰一只残疾的手指。她被视为“奥地利的蒙娜丽莎”，也是作者最得意的画作之一。“你要创作吗？到生活中去。你要激情吗？到人民中去。他们会启示你怎么创作，路该怎么走。”这是刘文西发自肺腑的一段话。于1962年创作的冰墨人物画《祖孙四代》是刘文西的代表作。画家以粗犷有力的笔墨塑造了陕北高原上祖孙四代的形象，以巧妙的构思寓意了四代人同土地的关系及他们之间的关系，在当时可谓是极具创新意味与时代感的作品。请同学们对比一下上节课我们欣赏的作品《女乐师》有什么不同？两幅作品主要是抽象和具体的区别，即画面所表达内容和情感上有所不同。抽象画：这一类抽象画的画面，并非单纯的点线面色的组合，而是有具体形象的，但即使有形象，也显得怪异荒诞，形象夸张，变形，扭曲，简化，或打散重组，或支离破碎，但至少还是能看出大约是画了什么。雕塑是一种造型艺术，以物质材料和手段制作的三维空间形象的视觉艺术。现代主义的雕塑，在材料及创造手法上都有很高的自由度，可以利用雕、焊接、模塑或铸造的方式，在各种不同的材质上进行创作。亨利·摩尔的这件作品既无实际目标，也不具备具体内容的抽象形象。雕塑侧重于人体造型 ... ...