【大单元整体教学】2024学年沪教版（全国）化学九年级上册 2.2性质活泼的氧气 课件+教学设计

(课件网) （人教版）九年级 上 第1章 开启化学之门 2.2 性质活泼的氧气 01 教学目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 随堂检测 05 课堂总结 06 课堂典例 01 02 能通过实验探究活动认识氧气的化学性质； 03 比较不同实验条件下实验现象的差异，根据观察到的实验事实归纳出反应的本质; 通过氧气在生产、生活和科研中的应用从辩证的角度认识物质的化学变化。 教学目标 新知导入 动植物的呼吸是需要氧气支撑的，没有氧气的话谁也活不了。 潜水员下水需要携带氧气 航天员在舱外需要携带氧气 医疗急救时需要氧气 新知导入 通常情况下，空气中氧气的含量不会大幅度减少，这是因为绿色植物的光合作用所产生的氧气，弥补了自然界中氧气的消耗，使空气中氧气的含量保持恒定。这就是自然界中的氧循环。 大气中的O2 呼吸作用 支持燃烧 光合作用 呼吸作用 氧在自然界中的循环 新知导入 我们知道氧气可以供给呼吸、可以支持燃烧等，那么氧气的这些用途是由它的什么来决定的呢？ 氧在自然界中的循环 模块一 氧气的性质 探究新知 氧气的性质 任务一 无色、无味、气态 密度比空气略大 不易溶于水 1L 的水中溶解氧气体积约为 0.03 L 色\味\态 密 度 溶解性 在通常状况下： 探究新知 氧气的物理性质 任务一 在1.01×105Pa，-183℃时，氧气变为淡蓝色液体；-218.4℃时氧气变成淡蓝色固体。工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。 液态氧气 固态氧气 盛氧钢瓶 探究新知 氧气的化学性质 任务二 【观看视频】观察并记录实验现象 探究新知 氧气的化学性质 任务二 【探究1:木炭的燃烧】 实验操作： 用坩埚钳夹持木炭，用酒精灯点燃，由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，倒入少量澄清石灰水。 防止瓶中氧气因受热逸出 检验产物二氧化碳 探究新知 氧气的化学性质 任务二 【探究1:木炭的燃烧】 实验内容 空气中 氧气中 实验现象 发出红光 发出白光 生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 实验结论 木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈 文字表达变化过程 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 C O2 CO2 探究新知 氧气的化学性质 任务二 【探究2:蜡烛的燃烧】 实验内容 空气中 氧气中 实验现象 发出黄色火焰，放出热量 剧烈燃烧，发出白光，放出热量，集气瓶内壁有小水珠 生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 实验结论 蜡烛在氧气中比在空气中燃烧更剧烈 文字表达变化过程 石蜡+ 氧气 二氧化碳+ 水 点燃 O2 CO2 H2O 探究新知 氧气的化学性质 任务二 【探究3:铁丝的燃烧】 实验内容 空气中 氧气中 实验现象 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色固体产生 实验结论 文字表达变化过程 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 Fe O2 Fe3O4 在空气中不能燃烧的铁丝在纯氧中能迅速燃烧 持续红热，不能燃烧 探究新知 氧气的化学性质 任务二 【探究3:铁丝的燃烧】 实验操作：（1）在螺旋状的细铁丝末端系上火柴梗； （2）用坩埚钳夹住铁丝并点燃末端的火柴梗，待火柴梗即将燃尽时，将它们由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中。 （预先在集气瓶底铺少量沙子或加少量水）。 ①铁丝末端系一根火材梗的目的：引燃铁丝； ②铁丝弯成螺旋状的目的：增大铁丝的受热面积； ③木条即将燃尽再伸入集气瓶的原因：防止木条燃烧消耗集气瓶内氧气，而不利于铁丝燃烧； ④集气瓶底预先放少量水或细沙：防止生成的高温熔化物溅落，使集气瓶炸裂。 探究新知 氧气的化学性质 任务二 【实验总结】 上述实验说明，可燃物在氧气中燃烧比空气中更剧烈。氧气化学性质活泼，许多物质可以和氧气发生反应。 探究新知 氧气的化学性质 思考交流 1、若实验3中未观察到铁丝燃烧的现象，可能因为什么呢？ （1）氧气不纯； （3）铁丝表面有铁锈； （2）火柴刚点 ... ...