10.5《测量导体的电阻》教学设计（表格式）北京课改版物理九年级全一册

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 九年级 学期 秋季 课题 测量导体的电阻 教科书 书 名：物理教材 九年级 全一册 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 教学目标 1. 通过欧姆定律的变形公式R=U/I，了解伏安法测电阻的实验原理。 2. 能够根据欧姆定律的变形公式R=U/I，用电流表、电压表测量未知阻值电阻。 3. 通过伏安法测电阻的实验，体会利用直接测量量和理论推导，得出间接测量量。 4. 通过测量发现定值电阻与小灯泡电阻特点不同。 5. 让学生在体验测量电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。 6. 在电路连接以及测量的过程中，让学生逐步形成安全操作、保护用电器的意识,养成规范操作的习惯。 教学重难点 教学重点： 根据实验原理设计实验电路图，滑动变阻器在电路中的作用，利用电流表、电压表间接测量导体的电阻。 教学难点： 小灯泡的电阻随温度变化，不能采用取平均值的方法计算电阻值。 教学过程 环节一：新课导入 教师活动 学生活动 教师活动1 出示图片，创设情境。 小力在参加科技小组制作“声控小夜灯”的过程中，需要将不同阻值的电阻接入电路中的不同位置，但老师并未提供色环电阻的读取方法。接下来，我们就一起来寻找测量导体电阻的方法吧。 教师活动2 分别出示电流表、电压表图片。 出示万用表图片，及用万用表测量电阻的图片 介绍这种仪表可以直接测量出电阻的大小，但初中物理实验室没有提供这种仪表。我们能否借助前面所学的知识，间接的测量出未知阻值的大小呢？ 学生活动1 认识多种形式的电阻，知道其在生活中的应用。 明确学习任务。 学生活动2 思考：前面学习了电流，有直接测量电流的仪表--电流表；学习了电压，有直接测量电压的仪表--电压表；电阻，也可以用直接测量电阻的仪表吧？ 思考 活动意图说明：创设物理情景，体会到物理知识与生活的紧密联系，认识新的测量工具，激发学习兴趣，顺利进入课堂学习。 环节二：设计实验 教师活动 学生活动 教师活动3 任务一：测量定值电阻的阻值 引导学生回忆欧姆定律 2.根据同学们的猜想，我们来试试看。 实验原理：R=U/I 设计实验电路图，小组商讨出最优方案。 展示设计结果： 这是小力第一次设计的电路图，经过与同学的讨论分析，串联了一个滑动变阻器。 你能说说滑动变阻器在电路中的作用吗？ 根据电路图选择实验器材： 为了便于分析处理数据，我们还需要设计实验数据记录表，按测量顺序依次为电压、电流、电阻。 开始实验 分析实验数据发现，当电阻两端的电压增大时，通过它的电流也随之增大，但电阻的变化在误差允许的范围内，说明该电阻阻值不随其两端电压及通过的电流变化而变化。为提高测量结果的精确度，我们采用取平均值的方法。计算三组电阻值的平均值记录在表格中。（在表格中添加电阻平均值一行） 我们这种利用电压表测量导体两端的电压，用电流表测量通过导体的电流，借助公式R=U/I间接测量电阻的方法称为“伏安法” 学生活动3 1.前面学习了欧姆定律，表达式为I=U/R，借助其变形式R=U/I，用电压表测出电阻两端的电压，用电流表测出通过电阻的电流，就可以计算出电阻的大小了。 小组合作设计实验电路图。 1.由于未知待测电阻的性质，我们在实验的过程中，需要获得同一电阻的多次测量值。通过调节滑动变阻器接入电路的阻值，可以改变待测电阻两端的电压及通过的电流，实现多次测量。 2.在未知阻值大小的情况下贸然接入电路进行实验，电路中的电流可能会过大，在闭合开关前，滑动变阻器调到阻值最大处，起到了保护电路的作用。 实验器材：电源、开关、导线、待测电阻、电流表、电压表、滑动变阻器 设计实验数据记录表 U/VI/AR/Ω 开始实验： 1.按电路图摆放电路元件，将电压表、电流表指针调零，断开开关， ... ...