4.5电 磁 铁 训练课件(共15张PPT)-2024-2025学年度-教科版科学六年级上册

(课件网) 第5课时　电 磁 铁 四　能　量 01 基础过关 02 能力进阶 03 科学探究 目 录 04 思维拓展 1. 电磁铁是一种将 能转化成 能的装置，通电后，能产 生 ；断电后，磁性 。 2. 影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 和 。当电磁铁的线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电 磁铁的磁性 ；当电流一定时，电磁铁的线圈匝数越多，电磁铁 的磁性 。 电　 磁　 磁性　 消失　 电流大小　 线圈的匝数　 是 否有铁芯　 越强　 越强　 1 2 3 4 5 6 7 8 3. 如图所示，下列关于电磁铁的说法，正确的是（　C　） A. 改变电流方向可以改变电磁铁的磁性强弱 B. 增加线圈匝数可以改变钉尖的磁极 C. 该电磁铁靠近回形针，回形针会被吸起 D. 断开电路后，不会影响钉尖的磁性 C 1 2 3 4 5 6 7 8 4. 下列图示中，两个电磁铁钉尖的磁极分别是（　A　） A. 北极　南极 B. 南极　北极 C. 南极　南极 D. 北极　北极 A 1 2 3 4 5 6 7 8 5. 如图所示为某同学绘制的电磁铁磁性强弱与线圈匝数关系的柱状图， 横轴表示线圈匝数，纵轴表示吸起大头针的数量。从图中能获取的信息 是（　A　） A. 在一定条件下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强 B. 线圈匝数为40匝时吸起的大头针数量最多，磁性最强 C. 电磁铁磁性强弱和线圈匝数无关 A 1 2 3 4 5 6 7 8 6. 科学小组用甲、乙、丙三个实验装置来探究电磁铁的磁力大小与哪些 因素有关。实验中所用的电池、导线、铁芯等都相同。该小组用画图的 方式对实验情况进行了记录，如图所示。 （1） 实验中，通过观察 来判断电磁铁的磁 力大小。 吸起大头针的数量　 1 2 3 4 5 6 7 8 （2） 比较甲、乙两个实验，他们研究的是电磁铁的磁力大小与 的关系，由此可以得到的实验结论是 。 线圈 匝数　 电磁铁的磁力大小与线圈 匝数有关，在其他条件相同时，线圈匝数越多，磁力越大　 1 2 3 4 5 6 7 8 （3） 要比较电磁铁的磁力大小与电流大小的关系，应该选择 和 两个实验。由此可以得到的实验结论是 。 甲　 丙　 电磁铁的磁力大小与 电流强度有关，在其他条件相同时，电流越大，电磁铁的磁力越大　 1 2 3 4 5 6 7 8 7. 某科学兴趣小组做了一组科学探究实验，我们一起来分析实验记 录表。 线圈匝数 电磁铁吸起的大头针数量/枚 第1次 第2次 第3次 平均数 20匝 5 6 7 6 60匝 12 11 ① 13 12 100匝 ② 18 ③ 11 ④ 19 16 1 2 3 4 5 6 7 8 （1） 该小组探究的问题是 （填字母，下同）。 A. 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数是否有关 B. 电磁铁的磁性强弱与电流大小是否有关 C. 电磁铁的磁性强弱与电池节数是否有关 D. 电磁铁的磁性强弱与铁芯大小是否有关 A　 1 2 3 4 5 6 7 8 （2） 该小组的实验要改变的条件是 。 A. 电流大小 B. 线圈匝数 C. 线圈长度 D. 铁芯大小 （3） 记录表中标有序号①②③④的四个数据中，有问题的数据 是 。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ B　 C　 1 2 3 4 5 6 7 8 （4） 实验中如果发现数据有问题，那么比较科学的做法是 。 A. 直接修改数据 B. 分析原因，通过重新实验获得新数据 C. 直接抄同学的数据 D. 根据自己的推理编一个数据 B　 1 2 3 4 5 6 7 8 （5） 根据该组同学的记录，我们可以得出的结论是 。 A. 在其他条件不变的前提下，电流越大，电磁铁的磁性越强 B. 在其他条件不变的前提下，线圈长度越长，电磁铁的磁性越强 C. 在其他条件不变的前提下，铁芯体积越大，电磁铁的磁性越强 D. 在其他条件不变的前提下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强 D　 1 2 3 4 5 6 7 8 8. 如图所示，光滑的桌面上有一辆小车，上面放着一块条形磁铁，左侧 桌面上固定着一个电磁铁，当开关闭合时，小车向左运动，如果将条形 磁铁的S极靠近电磁铁，那么开关闭合时将会发生 ... ...