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课件网) 第三课时 减法的性质 西师大版四年级上册 核心素养目标 理解并掌握减法的性质，能用字母表示减法的性质，并能用减法的性质解决问题。 01 02 经历探究过程，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。 03 通过小组合作探究，培养学生交流能力和合作意识，发展思维的灵活性。 新知导入 妈妈还剩几个松果？ 我有20个松果。 给了我7个松果。 给了我8个松果。 20-7-8=5（个） 答：松鼠妈妈剩下5个松果。 新知导入 妈妈还剩几个松果？ 我有20个松果。 给了我们15个松果。 20-15=5（个） 答：松鼠妈妈剩下5个松果。 新知导入 说一说：你有什么发现？ 给出去的松果同样多。 剩下的松果也同样多。 学习任务一 减法的性质 探究新知 例4 还剩多少套服装？ 小 组 合 作 探 究 探究新知 合作要求： 1）小组合作解决问题。 2）小组内说一说自己的解题方法。 3）每组推举一名同学说发现。 探究新知 探究结果展示 先算第一周卖出后剩多少： 250-58=192（套） 再计算第二周卖出后剩下多少： 192-42=150（套） 综合算式： 250-58-42 答：还剩150套服装。 = 192-42 = 150(套） 探究新知 探究结果展示 先算两周共卖出多少套： 58+42=100（套） 再算还剩下多少套： 250-100=150（套） 综合算式： 250-（58+42） 答：还剩150套服装。 = 250-100 = 150(套） 探究新知 观察发现 = 250-100 = 150(套） = 192-42 = 150(套） 250-58-42 250-（58+42） = 上面哪种方法比较简便？ 简便！ 探究新知 算 一 算 175-36-64 368-189-111 = 175 -（36+64） = 175 – 100 = 75 = 368-（189+111） = 368 – 300 = 68 探究新知 你发现了什么规律？ 说 一 说 连续减两个数，等于减两个数的和。 这叫做减法的性质。 提示：被减的两个数能够凑整。 探究新知 用a、b、c代表被减数与两个减数，你能写出上面发现的规律吗？ a - b - c =a –( b + c ) 探究新知 1. 下面的算式都能简便计算吗？说说你是怎样想的。 350-160-140 212-36-57 两个减数合起来刚好是整百数，能简便计算。 两个减数合起来不是整百数，不能简便计算。 课堂练习--基础题 1. 我会填。在 里和横线上填上相应的符号和数。 456-56-44=456 ( 56+ ) 1500-28-272= (28 272） 415-74-26= ( ) 113-36-64= (36 64) - 44 1500 - + 415 - 74 + 26 113 - + 课堂练习--基础题 2. 用简便方法计算 。 628-43-57 548-15-148 = 628 - (43+57） = 628 – 100 = 528 = 548 - 148 - 15 = 400 - 15 = 375 课堂练习--基础题 234-78-134 683-217-183 = 234 - 134 - 78 = 100 - 78 = 22 = 683 - (217 +183) = 683-400 = 283 课堂练习--基础题 3. 一本故事书256页，熊猫第一天看到第66页，第二天又看了34页。还剩多少页没有看？ 256-66-34 =256-(66+34) =256-100 =156(页） 答：还剩156页没有看。 课堂练习--提高题 4. 我带了200元钱，想把四样东西都买完，钱够吗？如果够，剩余多少钱？ 35元 43元 55元 47元 200 - 35 - 43 - 55 - 47 =200 -(35+55) - (43+47） =200-90-90 =20(元） 答：够，还剩下20元。 课堂练习--拓展题 1000+999-998-997+996+995-994-993+……+108+107-106-105+104+103-102-101 =1000+（999-998）-（997-996）……+（103-102）-101 =1000+1-1+1-1……+1-1+(103-102)-101 =1000+1-101 =900 5. 下面的题目怎样计算简便就怎样算。 课堂总结 说一说： 通过刚才的学习，你有什么收获？ 学习了减法的性质。 学会了用减法的性质进行简便运算。 1. 判断对错。 （ ）638-（438+57)=638-438+57 （ ）901-109-91=901-(109+91) （ ）3456-(481+519)=3456-481-519 （ ）113-64-36=113-(64-36) × √ √ × 分层作业--知识技能类 必 做 题 2. 把相等的算式用 ... ...
