第2课《花的学校》阅读理解题（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 2. 《花的学校》阅读理解题 班级：_____ 姓名：_____ 一、课内阅读 花的学校（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来。 1．花孩子们的衣裳有 、 、 等颜色， 由此我可以想到一个成语： 。 2．赏析有新鲜感的词句。 ①第三自然段运用了 修辞手法。第四自然段画“_____”的句子写出了花儿们因为有了雨的滋润 的情态，朗读时要读出 （A．兴奋 B．悲伤 C．惊讶）（填序号）的语气。 ②结合课文内容，对画“_____”句子中“冲”的理解正确的一项是( ) A．体现出了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。 B．体现出了花孩子们横冲直撞的情态。 C．体现出花孩子们急于逃离学校，向往自由的迫切心情。 3．花孩子们是怎样在地下的学校学习的呢？用“~~”画出来，这些句子表现了花孩子们 的心情。 4．想象一下花孩子们冲出来以后的情景，动笔写一写吧！ 二、课外阅读 对一朵花微笑（节选） ①我一回头，身后的草全开花了，一大片好像谁说了一个笑话把一滩草惹笑了。 ②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情———一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 ③这是我第一次在荒野中一个人笑出声来。 5．选文中的四字词语很有新鲜感，请找出来抄写在横线上。 6．选文中的拟人句很有新鲜感，请找出一句抄下来。 7．对选文中画“ ”的句子理解正确的一项是（ ） A．“我”说了一个笑话草就笑了表达形象贴切。 B．这句话运用了比喻的修辞手法。 C．“草笑了”是指“草开花了”。 8．下面对短文内容的理解说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”。 （1）文中“我”大笑的原因是花儿开得太奇怪了，“我”感到好笑。( ) （2）花儿们笑得前仰后合的原因是被“我”惹笑了。( ) （3）花儿哈哈大笑指的是花儿全开的样子。( ) 9．展开想象，运用拟人的修辞手法，把下面的句子写得新鲜有趣。 春天来了，桃花 . 参考答案： 1． 紫 黄 白 五颜六色 2． 拟人 自由生长开放 A A 3．他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 沉闷 压抑 4．听到风雨的召唤；紫色的于香金色茵郁金香、红色的月季……都出来了，花孩子们穿着五颜六色的衣裳在草地上跳舞，世界变得五彩缤纷。 【解析】1．本题考查内容理解与成语的积累。 结合第④段中“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来”可知，花孩子们的衣裳的颜色有：紫的、黄的、白的。 结合“紫的、黄的、白的”可知，形容色彩多样，即可想到的成语：五彩缤纷、五颜六色。 2．①本题考查修辞手法与朗读句子。 结合第③段中“雨一来，他们便放假了”可知，文中“放假了”指的是花朵从土地中出现的过程，这里将“花儿们”人格化，运用了拟人的修辞手法，写出了花儿们因为有雨的滋润，展现出自由、舒展蓬勃的情态。 “放假了”指的是花朵从土地中出现的过程，诗里的“雨”成了孩子们的精神寄托，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了，所以朗读时要读出兴奋的语气。 故选A。 ②本题考查学生对词语的理解。 联系全文，结合第④段中“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来”可知，从“冲”字可以看出此句运用了拟人的修辞 ... ...