Unit 9 What's your hobby？ Lesson 2 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 秋季 课题 Unit 9 What’s your hobby (Lesson 2) 教科书 书 名：湘少版（三年级起点）教材 -出卷网-：湖南少年儿童-出卷网- 教学目标 1. 在听、说、读、写活动中，逐步提升对于爱好话题语篇的学习理解能力；（学习理解） 2. 在整节课的思想情感教育中，领悟爱好对生活的影响，能自发培养有益身心的兴趣爱好；（应用实践） 3. 能通过调查画出人物爱好的思维导图并仿照语篇正确使用所学语言介绍爱好；（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1.理解短文并能完成阅读任务； 2.热爱传统文化，培养兴趣爱好； 教学难点： 1. 正确使用所学语言介绍爱好。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在听、说、读、写活动中，逐步提升对于爱好话题语篇的学习理解能力；（学习理解） 学生通过第一课时的学习了谈论爱好的基本句型。本课首先用视频导入，介绍了新田县的“非遗”兴趣小组开展情况及内容。 带领学生根据视频出现的特色兴趣小组活动及有关爱好的另外两个表达（enjoy和be fond of）进行学习。 学生在教师的指导下，完成对课本45页Let’s know more的学习。了解不同国家孩子的多样化兴趣爱好。学生借助4个爱好表达词汇及所学的兴趣爱好活动，进行自由表达。 教师观察学生能否沉浸于观看视频，了解传统文化，尊重传统艺术。 教师观察学生跟读情况，根据学生表现给予指导和反馈。 教师根据学生理解新词汇、跟读情况、谈论及表达爱好的情况，发现学生的问题，及时提供帮助。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生回顾第一课时学的句型，同时在文化融入兴趣的共同指引下进行进一步的拓展延伸。学生在教师的指导下，通过观看视频、学习有趣的传统文化兴趣词汇、有关爱好的新表达，不仅加深了热爱传统文化的文化意识，也了解了更多有趣的爱好活动，为他们自己能有意识地培养有益的兴趣爱好奠定了基础。 1. 在听、说、读、写活动中，逐步提升对于爱好话题语篇的学习理解能力；（学习理解） 学生在教师的引导下读阅读图片，获取信息。回答：Q1How many people are there Q2What can we see in the picture 学生在教师的引导下通过浏览开头结尾的关键句子和文中词语，了解大意。回答：What’s the passage about 学生自主阅读完成Hobby tree,找出家庭成员的爱好。 7.学生根据阅读技巧，找出题目中的关键词，定位到文中核对句子内容与题目是否相符，完成判断题。 教师根据学生对问题的回答问题情况能判断学生的学习情况。 教师观察学生能否找到文中的关键句子或词语正确理解文章大意，引导学生讨论和正确评价。 教师观察学生能否自主定位文章，完成练习，根据学生的不同能力水平适时提供指导与鼓励。 设计意图：本阶段学习活动的设计目的在于引导学生层层递进地分析语篇，获取相关信息来完成课本习题。学生在教师的引导下，通过读图、略读、精读活动，从大意到细节逐步理解语篇。对阅读题的细微改编，帮助后进生理解题目，更好的定位答案。 3. 能通过调查画出人物爱好的思维导图并仿照语篇正确使用所学语言介绍爱好；（迁移创新） 8.学生在教师的引导下完成写作练习，并上台进行汇报。最后通过视频核对答案。 9.学生跟着老师一起总结写作的结构。学习仿写。 教师根据学生完成E 部分的情况，观察上台学生的汇报情况，观察学生容易出现错误的地方，适时指导和评价。 设计意图：本阶段学习活动引导学生从输入到输出，在归纳和整理核心词汇及句型的基础上，通过篇章结构的讲解使学生能从句子仿写深入到篇章仿写。基础好的学生的语言能力在这一环节能得到有效拔高，促进语言的内化。 2. 在整节课的思想情感教育中，领悟爱好对生活的影响，能自发培养有益身心的兴趣爱好；（应用实践） 10.学生 ... ...