义务教育版（2024）六年级全一册第8课《 开关量的或运算》课件(共28张PPT)

(课件网) 义务教育信息科技（2024）六年级　　　　　　　　　　 第1课时 第二单元　数据运算有逻辑 六年级上册 第8课 开关量的或运算 1 2 了解或运算在日常生活中的应用。 能结合控制系统实例分析或运算的规则。 学习目标 3 通过分析控制系统中的控制逻辑，提高综合应用 能力和计算思维能力。 01 了解或运算在日常生活中的应用。 学习目标 能结合控制系统实例分析或运算的规则。 通过分析控制系统中的控制逻辑，提高综合应用能力和计算思维能力。 02 03 CONTENTS 第8课 学习目标 第8课 课堂导入 问题情境 在日常生活中，会遇到一些问题涉及多个条件，只要其中一个条件满足，问题就能解决。例如：坐火车检票时，可以凭身份证进站，或者凭车票进站；开车经过高速公路收费站时，可以通过ETC收费，或者通过人工收费。 你们知道这些情景中，人们处理事情时有一个共同的逻辑吗？ 或者 一 分析事件中人们解决问题的共同点 三 分析智能门锁的控制逻辑 二 发现生活中更多的或运算 学习活动 第8课 学习活动 场景1：小华妈妈坐公交车，可以刷公交卡或手机扫二维码支付车费。 场景2：小智可以用数字密码或指纹打开家门的智能锁。 场景3：小夏带回家一份秋游通知，请爸爸或妈妈签字。 你能发现，他们遇到的问题有一个什么共同点吗？ 一、分析事件中人们解决问题的共同点 第8课 学习活动 这三个情景中的问题都有两种解决途径，并且只要选择其中一种途径就可以解决问题。 第8课 学习活动 问题3：小夏的秋游通知，只有爸爸签字可以吗？ 问题1：小华妈妈乘坐公交是不是有两种支付车费的方式？ 如果她只有公交卡，可以吗？ 问题2：小智开锁是否有两种方式可选？如果他忘了 数字密码，他还可以用什么方式？ 一、分析事件中人们解决问题的共同点 在日常生活中，会遇到一些问题涉及多个条件，只要满足其中一个条件，就能解决问题。这些条件之间的逻辑关系是“或”，进行的运算是或运算。现阶段，我们只学习涉及两个条件的或运算。 思考 把“或运算”和“与运算”有什么区别？ 两个人各有一把保险箱的钥匙，必须两把钥匙一起使用才能打开保险箱，这是与运算；这两把钥匙中的任意一把都能打开保险箱，这是或运算。 第8课 学习活动 　　 我们在生活中会遇到很多需要我们大脑进行“或运算”的事情，结合自己的经历，用“……或……就能……”句子来描述。 一、分析事件中人们解决问题的共同点 事情 或运算的描述 学校规定每学期要选一门艺术选修课：中国舞或国画 进出公园有两个门：东门、南门 上学有两种交通方式：步行、骑车 我上学的时候，可以选择步行或坐车。你能想到哪些案例呢？ 小组讨论，每人至少分享2~3件自己经历的需要进行“或运算”的事情。 第8课 学习活动 二、发现生活中更多的或运算 事情 或运算的描述 学校规定每学期要选一门艺术选修课：书法或绘画 选书法课或绘画课，都满足艺术选修的要求 进出公园有两个门：东门、南门 走东门或走南门，都能进公园 上学有两种交通方式：步行、骑车 步行或者骑车，都能上学 第8课 学习活动 小组讨论，每人至少分享2~3件自己经历的需要进行“或运算”的事情。 二、发现生活中更多的或运算 对于控制系统来说，只要有一个开关量为真（即满足一个条件），就能让控制系统产生符合预期的输出，这种控制逻辑称为或。 前面讲的是生活中的案例，接下来我们了解这些案例在控制系统中是怎么通过或运算解决的。 第8课 学习活动 三、分析智能门锁的控制逻辑 小智家安装的是智能门锁，既可以输入数字密码开门，又可以通过指纹识别开门。 第8课 学习活动 三、分析智能门锁的控制逻辑 第8课 学习活动 1．请根据或运算的规则，补充下面的运算式子。 门锁打 ... ...