【新课标】Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump 表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump. 教科书 书 名：外研社课标版三年级起点（陈琳主编） -出卷网-：外语教学与研究-出卷网-. 单元整体框架图 语篇研读 What: 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕“运动日”的主题展开；体育课上，Mr Li问Amy，Sam和Lingling在运动会上打算参加什么项目，三人分别对自己即将参加的运动项目进行阐述。Why：通过引导学生思考学校开运动会想要参加的项目，将学生带进了一个真实的语境中，使学生知道每日运动一小时的重要性。How：该语篇是比较典型的学生日常生活对话，涉及日常运动项目词汇，如run the 200 metres, run the 400 metres, do the high jump, do the long jump, sports day等；交流参加运动会项目时，使用的核心语言，如What are you going to do I’m going to... Amy，Sam和Lingling表达了自己运动会上打算参加的运动项目用了一般将来时，在本模块的第一单元，学生们已有所接触。该语篇情节简单，内容易于理解，具有现实意义和教育意义。 教学目标 单元教学目标课时教学目标在看、听、说的活动中，能够借助图片，理解语篇内容；(学习理解) 能够在音视频及老师的帮助下，正确、流利、有感情地朗读课文，并运用一般将来时来谈论自己的计划或询问他人的计划； (应用实践) 能够在老师的帮助下，认识到自己的能力。 （迁移创新)1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中人物在运动日参加的活动信息；（学习理解） 2. 在教师及音视频的帮助下，正确、流畅、有感情地朗读课文，并与他人谈论将要参加的运动会项目； （应用实践） 3. 根据自己喜好，选择适合自己的社团，写一份自我推荐信或创编一个新对话。 （迁移创新） 学情分析 年龄认知特点： 小学四年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己，但四年级的学生英语基础较浅，只学过一年的英语，语言综合运用能力不足，年龄又小，有意注意持续时间不长。设计形式多样的活动来操练句子，可充分激发学生的学习兴趣，分散句子的难点，从而让学生轻松愉快地掌握核心句型。 已有知识储备： 学生在前一个模块中已经接触过“be going to”结构的句型，学起来没有刚接触时那么困难了，学生在之前的学习中也积累了一定量的词汇，能够借助插图，理解语篇内容。 相关生活经验： 学生在生活中经常会询问他人将要做什么，对于学生们来说，这是一个乐此不疲，并可以增进相互了解的话题，他们很乐于开展这个话题的讨论。 能力发展需求： 学生需要在教学活动中强化新单词的的正确发音；在教师做好大量的语言输入活动的铺垫后，学生能够用be going to结构句型来询问他人的计划并做出回答；在教师的引导下，梳理归纳be going to结构的用法，激活学生的知识储备，在主动探究的过程中不断深化对主题意义的理解。 教学重难点 教学重点： 1.听说、认读本课的新词汇及句型； 2.借助音视频，正确、流畅、有感情地朗读课文，并与他人谈论将要参加的运动会项目。 教学难点： 1.区分jump high与high jump, jump far与long jump的用法； 2.根据自己喜爱并擅长的体育项目，选择适合自己的社团，写一份自我推荐信。 教学过程 教学环节学习活动学生学习自我评价在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中人物在运动日参加的活动信息； （学习理解） Activity 1: Look and think. In the forest, they are going to hold an animal sports day. 教学环节学习活动学生学习自我评价 通过深挖教材，知道第一单元Panda, Rabbit and Monkey打算在运动会上大显身手；通过设计森林动物运动会情景，引出“sports day”这一主题。 What are they going to do on sports day Let's interview them. Pa ... ...