人美版九年级美术上册《2. 线条的艺术表现力》教学设计

线条的艺术表现力 一、教材分析： 指导思想：以美术新课程标准作为指导思想和理论依据，坚持从学情出发，紧密联系学生，创造性使用教材。充分利用多媒体教学资源，充分发挥学生的创造性与积极性。知识与体验相联系，能力与生活实践相联系。 教学内容：本课是人美版九年级上册第二课的内容。是“造型.表现”学习领域的课程，旨在引导学生认识线条的艺术表现力，学习用手绘线条和口吹线条的方法表现。因此，在教学中教师不仅要引导学生追求“线”的写实，而且还要表现“线”的生动有趣。 学生情况：九年级学生对手绘线条已经有一定掌握，虽然对手绘方法感兴趣，但学生们也有自己的个性，想利用一些技巧性的方法进行表现，所以本课把口吹画引入到教学中，利用口吹的方法结合绘画的方法表现线条，增加学生的绘画乐趣。 教学方式：讲授法、演示法、探究法 教学目标： 1、情感、态度价值观： 通过学习线条的两种表现方法（手绘、口吹）使学生们真正感受到在我们的生活中到处充满了美，哪怕只是一根小小的线条，只要我们赋予它艺术的生命，就一定会创造出奇迹。 2．过程与方法： 通过教师讲授手绘和口吹线条的方法，学生动手实践，使学生进一步掌握线条的表达方法。 3、知识与技能： 学习线条的两种表现方法，不同的线条表现方法给人的感觉也不同。手绘线条的疏密、粗细、遮挡、穿插等组合方法让同学们在绘画时有规律可循；口吹线条的灵动感和随意性更富有表现力。 教学重点：手绘线条的组合方法；口吹线条的表现方法。在美术实践中体验表达方式，学会“用线表达”。 教学难点：口吹线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。 教学过程： 一、导入： 课前播放自制视频，整体感知用手绘和口吹的线条表现方法，激起学生学习兴趣。并引出课题《线条的艺术表现力》。使学生认识到线条是绘画中最基本的元素，富有极强的艺术表现力和创造力，同时表现线条的方法也是多种多样的。 二、新授： 手绘 1、 多媒体出示线条的基本形态：直线、斜线、波浪线、曲线、螺旋线等。 使学生认识到这些线条的基本形态是手绘过程中常用的，但缺少组合规律的 线条又是苍白空洞的（出示用单线条表现的青花瓷瓶）。 2、通过欣赏绘画作品中的线条，逐步总结出线条的组合规律 线条的组合规律：疏密、粗细、遮挡、穿插、虚实、形态变化等， 并在青花瓷瓶上进行改画。让同学们观察看到线条变化后带来的效果。 如果说用手绘方法表现得线条是严谨的、有规律可寻的的，那么口吹的线条则是灵动的，随性的，更具有夸张地表现力。 口吹 1、通过口吹画作品的欣赏，初步了解口吹画的定义。 吹画：吹画是将墨汁或颜料沾在纸上，用嘴吹来代替画笔作画，将线条以吹的形式表现出来，更大成度的表现线条的艺术性，灵动性，创造性。 2、视频短片了解吹画的作画方法和技巧。 吹的力度 ：表现树枝的粗线条，吹的力度要小，树尖的小枝杈吹的力度要大，要有爆破力。 吹的方向：根据绘画对象的特点调整吹画线条方向。 点 墨：用毛笔沾饱和墨水，滴在画面上。尽量点在所要吹制的地方。 小试牛刀： 出示生活中的梅花，烟花，大树，蒲公英图片，让同学们用口吹的方法吹画图像。 巩固练习，进一步掌握吹画的方法。 三、综合实践： 1、用富有表现力的线条绘制一幅装饰画。 2、尝试运用吹线条和画线条相结合的方法创作一幅绘画作品，题材不限。 注：用富有表现力的线条装饰，吹制时注意线条的灵动性。 四、总结 生活中到处充满了美，哪怕是一根小小的线条，只要我们赋予它艺术的生命，就一定会创造出奇迹。同时出示用线条绘制的自画像。再次加深同学们对这节课的印象。 五、板书设计： 六、课程反思 选用手绘和口吹画相结合的方法来讲解线条的表 ... ...