牛津上海版 Module 3 Unit 1 In the Playground 教学设计

Module 3 Unit 1 In the Playground（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册 一、教学目标 知识与技能：学生能够识别并说出操场上的常见设施和活动，如swing, slide, run, play football等，并能简单描述在操场上进行的活动。 过程与方法：通过图片展示、动作模仿、小组讨论和角色扮演等教学方法，使学生在互动中学习和运用语言。 情感态度价值观：培养学生对户外活动的兴趣，增强团队合作和社交能力。 二、教学内容分析 本单元围绕“操场上的活动”这一主题展开，重点学习操场上的设施名称以及在这些设施上可能进行的活动。学生将通过视觉感知、动作体验和语言表达等多种方式，掌握并能在实际情境中运用所学内容。 三、学情分析 二年级学生活泼好动，对户外活动充满好奇和兴趣。他们已经具备了一定的英语基础，能够识别并说出一些简单的名词和动词。然而，在描述复杂场景和活动时，学生可能需要更多的词汇和句型支持。此外，学生的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学手段来吸引他们的注意力。 四、教学方法与手段 直观展示法：利用图片、实物或视频展示操场上的设施和活动，帮助学生直观理解。 动作模仿法：教师或学生示范操场上的活动动作，引导学生模仿并说出相应的词汇。 小组讨论法：将学生分成小组，讨论他们在操场上喜欢做什么活动，并尝试用英语表达。 角色扮演法：分配角色，让学生在模拟的操场环境中进行角色扮演，用所学词汇和句型进行对话。 五、教学重难点 重点：掌握操场上的设施名称和活动类型的词汇，以及描述这些活动的简单句型。 难点：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行准确描述，注意时态和语法的正确使用。 六、教学过程（详细） 1. Warm-up (5分钟) 活动：歌曲导入。播放一首与操场活动相关的英文歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生跟唱并做动作，活跃课堂气氛，同时引入操场活动的主题。 2. Presentation (10分钟) 步骤一：图片展示。教师出示操场上的设施图片（如swing, slide, sandbox等），引导学生说出设施的名称。 步骤二：动作模仿。教师示范在设施上进行的活动动作（如swinging, sliding, digging等），学生模仿并说出相应的词汇。 步骤三：句型教学。教师展示句型“I like to ... on the ...”和“We can ... in the playground”，并示范用所学词汇填空。鼓励学生尝试说出自己的句子。 3. Practice (20分钟) 活动一：快速指认。教师快速出示设施图片，学生快速说出设施名称和可以在上面进行的活动。 活动二：小组讨论。学生分组讨论他们在操场上喜欢做什么活动，每组选一名代表用英语向全班汇报。 活动三：角色扮演游戏。学生分组，每组选择操场上的一个设施进行角色扮演游戏，如“在秋千上的快乐时光”，用所学词汇和句型进行对话和表演。 4. Extension (10分钟) 创意绘画：学生画出自己想象中的操场，包括各种设施和正在进行的活动，然后向全班介绍自己的作品，用英语描述画中的内容和自己的感受。 5. Wrap-up (5分钟) 总结回顾：教师引导学生回顾本节课所学的操场设施名称、活动类型以及描述这些活动的句型。 作业布置：让学生回家后与家人分享今天学到的内容，并尝试用英语描述一次自己在操场上玩耍的经历。 6. Assessment (评估) 通过观察学生在课堂活动中的参与度、语言表达的准确性和流利性来评估他们的学习效果。 检查学生的创意绘画和口头描述，关注他们的词汇运用、语法正确性和创意表现。 7. Reflection (教学反思) 教师需反思本节课的教学设计是否合理、教学方法是否有效、学生的参与度和学习效果如何等方面，以便在未来的教学中进行调整和改进。特别要注意如何更好地激发学生的兴趣，提高他们的语言实践能力和社交 ... ...