2024新教科版科学一年级上册教学计划（根据新课标编写）

2024新教科版科学一年级上册教学计划（根据新课标编写） 一、教材分析 1.内容分析 一年级上册科学教学内容由“周围的植物”和“我们自己”两个单元组成。其中“周围的植物”单元有6个教学内容，“我们自己”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“单元小结”和“科学阅读”内容。 （1）“周围的植物”单元：本单元以观察、 记录、 交流能力为培养重点, 促进学生科学观念的形成与思维发展。通过各类观察活动，让学生知道描述植物的方法, 认识到植物的需要。通过对生活中植物的用途的了解, 真切感受到植物, 作为我们人类的好朋友,为我们的生活带来了许多便利和美的享受。同时通过单元小结、科学阅读是学生学习科学的一种方法, 学生通过阅读板块的插图和文字认识更多周围的植物, 感受到植物的多样性。 （2）“我们自己”单元：在这个单元中，学生了解了我们身体的基本结构, 知道眼、耳、 鼻、 舌、 皮肤是我们的感觉器官, 每个感觉器官都有各自的功能, 能够帮助我们从不同角度认识世界。本单元还帮助学生回顾自己从出生到现在的生长变化, 推测未来的身体信息, 引导学生关注身体的生长, 认同健康生活是自己的责任。知道保护感觉器官的重要性, 了解保护感觉器官的方法, 形成健康生活的意识。 2.板块分析 一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。具体说明如下： （1）聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1-2个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。 （2）探索板块：包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块通常以陈述句的形式出现，列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。 （3）研讨板块：呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键问题。一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心，陈述自己的观点，运用证据支撑自己的解释，在个人论证的基础上，展开集体论证以达成共识。 （4）拓展板块：为学生提供一系列活动建议，以便他们在课外开展进一步的探究，使他们将所学的知识运用于生活及其他新的情境，或是与其他学科领域的学习进行联系。 三、教学目标 1.“周围的植物”单元 （1）科学观念 ①知道植物是各种各样的，认识一些植物的外部特征。 ②知道植物具有很多特点, 能识别植物之间的异同。 ③知道植物的生存需要环境, 认识到不同环境下植物的特征不同。 ④知道几种常见植物的名称。 ⑤知道植物需要水、 阳光、 空气等条件, 了解植物在生长过程出现的变化。 （2）科学思维 ①通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植物，认识到植物是各种各样的。 ②通过对植物特点的比较、 分析, 能概括出植物特点, 尝试描述观察到的 信息。 ③用比较的方法观察不同环境下的植物, 分析植物的不同之处。 ④通过观察和画 “像” 记录, 能分析植物与生活环境之间的联系。 ⑤依据观察到的现象搜集证据, 体会植物在不断地生长变化。 （3）探究实践 ①能运用多种感官观察植物, 描述和记录植物的外部形态特征变化。 ②观察不同环境中的植物, 用简单的语言描述植物的外部特征和生长环境。 ③学会用画图的方 ... ...