高中历史必修三 第22课 孙中山和他的民主追求 课件（41张ppt）+教学设计（2015年山东教师全员远程研修历史优秀作业）（2份打包）

《孙中山的民主追求》信息化教学设计 作者:夏燕然????单位：新泰市第一中学? ????通过观看优秀老师的教学视频，收获颇丰，受益匪浅。各位老师都对信息化教学设计上见解各有千秋，在信息化教学设计上解读深刻，各位老师专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强，无论组织教学，还是在信息化教学设计上，给我留下了很深刻的印象，下面我就高中历史必修三第22课《孙中山的民主追求》信息化教学设计如下，请各位老师指正。 ???????????? 《孙中山的民主追求》信息化教学设计? ?? 教学主题? ?????????????? 孙中山的民主追求? 一、教材分析? ?? 《孙中山的民主追求》是高中历史必修三第22课，属于第五单元《近现代中国的先进思想》。鸦片战争以来，中国面临着日益严重的民族危机。先进的中国人不断 寻求真理，探索救亡图存的理论。在种种探索和实践失败后，孙中山先生创立了三民主义理论，并在实践中逐步完善。本课与后两课毛泽东思想和邓小平理论形成一 个内在联系很强的整体，共同构成了二十世纪中国重大的理论成果。所以本课讲述的三民主义在近现代中国思想发展历程中具有重要地位。? 二、学生分析? ?? 本课的授课对象是高二学生，他们已经具备了一定的历史基础知识和初步的历史思维能力，必修一《辛亥革命》为本课的学习奠定了基本的史实基础。但是本课内容理论性较强，对于只有十几岁的高中生来说，还是有一定的难度，需要我们任课老师，根据学生理解，因地制宜的讲解。? 三、教学目标? ?? 1.了解三民主义理论的渊源、主要内容及其历史意义。通过分析史料，培养学生对历史资料的理解、分析能力；2.运用多媒体手段再现历史情境，以历史唯物主 义的观点评价孙中山的三民主义。设计合理的探究问题，启发学生积极思考，丰富与提高学生的感性认识；3.作为近代中国民主革命的先驱，孙中山先生永远值得 我们尊崇和学习。通过学习，培养学生爱国主义情感、与时俱进的创新精神。? 四、教学环境? □简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他? 五、信息技术应用思路 主要是突出以下三个方面：1、使用哪些技术？2、在哪些教学环节如何使用这些技术？3、使用这些技术的预期效果是？ ?? 本节课的讲述中，首先我将使用PPT课件，采用大量的历史史料来讲述，如文字性史料（史书记载），图片性史料（照片，报纸等），来讲述新旧三民主义提出的 时代背景；其次，我将使用视频资源，找到相关与孙中山及三民主义、新三民主义、国民党、黄埔军校等相关的视频资源，让学生更直接，更形象的了解相关历史， 并培养爱国主义精神。再次，我将使用微课资源，对难点和重点进行强化训练，加强学生的理解。对三民主义、新三民主义进行比较记忆。最后，通过知识思维导图 的方式来总结本课，让学生动手动脑。? 六、教学流程设计（可加行）? 教学环节? （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）? 教师活动? 学生活动? 信息技术支持（资源、方法、手段等）? 导入新课? 播放PPT? 观看思考? 图片史料? 讲授新课? 提供史料，设计问题? 探究活动? 史料，视频、微课? 总结? 播放微课? 聆听记忆? 微课? 训练? 展示试题? 习题演练? PPT课件习题? 评价? 引导? 总结所得? ?? 建构? 引导，发散思维? 积极谈论，绘制导图? 优秀作品多媒体展示? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右? 自 主，交流、合作、探究是课改中倡导的新型学习方式。但是开展小组合作自主学习存在着很多困难，首先是课堂教学时间有限，如何体现面向全体，给每个学生以机 会？再次，历史问题的讨论只能依托于史料才能使讨论不沦为空谈 ... ...