人教版道德与法治一年级上册 《美丽的冬天》（第 1 课时）教学设计 【教材分析】 《美丽的冬天》它包含三个话题，分别是“冬天在哪里 ”、“不一样的冬天 ”和“冬天真好玩 ”， 教材主要是一些图画，描述的是孩子们在冬天里快乐玩耍，用相机留取美好的记忆，祖国各地冬天不同的场景，以及在冬天各种好玩的游戏。 本节课的话题是“冬天在哪里 ”，设计目的是通过对现实情景的捕捉和再创 造，让儿童感受冬天的美好和快乐，激发他们热爱冬天、热爱生活的情感。教学 时可从实际出发，激发学生热爱大自然的情感。 【学情分析】 一年级学生刚刚入学，是从幼儿园到正规学校教育的过渡期，很多习惯需要 养成，教师利用学生的较大可塑性，正好可以培养学生良好的科学探究习惯。一 年级学生对于“冬天 ”已经具备一定的认知：他们知道冬天气温很冷、需要穿很 厚的衣服、树木会变得光秃秃、有时会下雪、雪天可以堆雪人等。当然，毕竟学 生的认知水平有限，对于冬天的认识还比较浮于表面、比较片面。因此，本节课 的教学设计将在学生已有认知的基础上，引导其更系统更细致地观察冬天，探究 冬天带给人和自然的变化，感受冬天的乐趣，同时培养学生爱观察、爱探究的习 惯。 【教学目标】 1.观察、了解冬天的季节特征，感受冬天的快乐。 2.初步了解冬天的到来对人和动植物的影响。 3.感受大自然的美丽。 【教学重难点】 重点：运用各种感官感受、了解冬天的自然特点。 难点：激发学生探索自然、热爱自然的兴趣 【教法学法】 教法：情境教学、活动探究。 学法： 自主探究、合作交流。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 本课安排 2 课时完成教学，本课是第 1 课时。 【教学过程】 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一 、 读诗文， 欣赏四季 的神奇。 1.赏四季。 （1）师：小朋友们，你们知道一年 有几个季节吗？ （2）师：是的，一年里有四个季节， 下面我们通过《四季童谣》一起走进 四季。（播放《四季童谣》） （3）师：多美的四季呀！小朋友们， 你们最喜欢哪个季节呢？为什么？ （生回答） 1. 生 1： 我最喜欢春 天，因为春天的风儿 暖暖的，小草变绿了， 花儿也开了，太阳也 特别温暖。春天里， 小动物们都忙碌着。 小蜜蜂在花丛中采 蜜，小蝴蝶在花丛中 快乐地跳着舞。 2. 生 2： 我最喜欢夏 天，因为夏天可以游 泳，可以吃冰淇淋， 还可以放暑假。 3. 生 3： 我最喜欢秋 天，因为秋天特别舒 2.读诗文。 （1）师：谢谢小朋友们的分享，四 季有各自不同的景色，有我们喜欢的 活动，你们知道四季是怎么循环的 吗 在《三字经》里面，有两句这样 的话“ 曰春夏，曰秋冬。此四时，运 不穷。”你们知道这句话是什么意思 吗？（生回答） （2）师：是的，春、夏、秋、冬叫 做“ 四季 ”，季节不断变化，春去夏 来，秋去冬来，如此循环往复，永不 停止。大自然就是这样无穷无尽地展 示着它的美丽与神奇。请同学们跟着 老师再来读一读这两句话。 服，而且妈妈说秋天 是收获的季节，是农 民伯伯最喜欢的季 节。 4. 生 4： 我最喜欢冬 天，因为冬天可以和 家里人在一起吃火 锅，可以到北方去看 雪，冬天到了，春节 也快到了。 1. 思考“ 曰春夏，曰 秋冬。此四时，运不 穷。 ”的意思，感受 四季的变化。 生 1： “ 曰春夏，曰 秋冬。此四时，运不 穷。 ”是说春夏秋冬 四个季节一直在循 环。 本教学环节以谈 话导入，以学生分 享喜欢的季节导 入，为开展本节课 创设良好的氛围。 为了让学生更好 感受四季更迭的 自然规律，在教学 过程中将《 三字 经》这一国学经典 进入课堂，通过引 导学生诵读经文， 配合出示四季变 化的图片，引导学 生理解国学经典 诗文的精妙，感受 四季的循环变化。 二、 找冬天， 体 味 冬 天 的独特。 1. ... ...
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