一年级上册第二单元《校园里的号令》（第一课时）教学设计 授课教师 学校 学科 道德与法治 适用对象 一年级学生 备课团 教学 内容 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治一年级上册第二单 元《校园生活真快乐》《校园里的号令》（第一课时） 教材 内容 分析 《校园里的号令》是人教版《道德与法治》一年级上册第 6 课，它和 第 5 课《我们的校园》、第 7 课《课间十分钟》、第 8 课《上课了》同属 第二单元《校园生活真快乐》。本单元将进一步帮助一年级新生全面地认 识校园，体验学校的生活，感受上学的快乐，并顺利适应校园生活。 《校园里的号令》侧重引导学生了解并体验学校的作息，熟悉学校里 基本的秩序和规则，引导学生懂得遵守这些秩序和规则。在学校里，铃声 规范着学校师生学习、生活，在铃声发出不同含义的号令下，师生有序地 开展着学习活动。本课的五个话题紧密结合校园里各种形式的音乐声展开。 通过本节课的学习，旨在让学生了解到铃声以及含义，初步引导学生要学 会按照一定的秩序开展校园的学习生活，如果不遵守铃声，会使校园秩序 变得混乱。同时，让学生了解不同时间发出的铃声带有特定的含义，根据 不同的提示声开展活动，形成遵守学校生活规则的好习惯。 学情 分析 一年级小学生刚刚步入校园，对学校里的规则还不适应。为此，这个 阶段的学生还需要在老师的指导下，学会听到校园的铃声，学会遵守上课、 下课等一些校园活动的规则。因为是一年级上学期，这个阶段的学生对校 园铃声的指示性含义和按照铃声要求去做的意义认识不足，规则意识不强。 他们还不明白要遵守校园作息时间，按规则守纪律才能愉快地学习、生活。 因此，在具体的教学中，教师要借助多媒体教学手段，通过声频、视频以 及直观的图片，逐步引导学生认识校园里的号令有哪些，校园里的号令的 在哪里？它们会发出什么声音？这些铃声对我们的要求是什么？我们听到 铃声该怎么做？进而逐步培养学生在参与校园生活过程中，了解校园里的 作息时间，形成校园学习、生活规则的意识。 1 教学 目标 1.了解校园生活中各种铃声的含义。 2.学会遵守校园生活的规则和制度。 3.对校园生活产生喜爱之情。 教学 重点 1.能分辨校园各种校园里的铃声，并且知道校园各种铃声所代表的不同含 义，以及具体的行为。 2.熟悉校园铃声，学生能根据铃声的指示安排自己的校园生活，逐步适应 校园多彩的生活。 教学 难点 能形成自觉遵守校园公共生活规则和制度，适应制度化校园的校园新 生活，对校园生活产生喜爱之情。 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 自我介 明确目 同学们，大家好！今天非常很高兴能与你们一起学习人教 版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》里《校园里的号令》第一课时。小腰板，要挺直。首先我们 来看看这节课的学习目标： 1. 了解校园生活中各种号令的含义。 2. 学会遵守校园生活中的规则和制度。 3. 对校园生活产生喜爱之情。 课堂热身 活动一： 猜一猜 1.教师读谜语，引导学生根据谜面猜一猜。 同学们（课件加配音出示谜语：小小“指挥家 ”，威力 非常大。只要它说话，我们都听它……打校园里的一种事 物），听说我们班的同学都很喜欢猜谜语，今天我也给大家 带来了一则谜语，请大家一起来猜一猜（播放音频 1）。 2.提醒学生注意谜面中的“它 ”，引导学生猜出谜语。 注意，这里的“它 ”（课件标红）不是一个人哦，它一 说话，不光是学生，连老师也要听它的指挥哦。你们猜到了 吗？我们一起听听这两个同学他们是怎么猜的吧（播放音频 2、3）。 出 示 谜 面，引导学生 猜谜语，从而 初步感知“ 小 小指挥家 ” 的 作用， 同时， 引导学生观 2 3.课件出示图片，引导学生认识其他“指挥家 ”，引出 课题。 同 ... ...
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