教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 10 Welcome to our home. Lesson 2 教科书 书 名：湘少版英语教材 -出卷网-：湖南少年儿童-出卷网- 课时内容 语篇研读 What：本课属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”，话题是“介绍家（和房间）”，主题是“家和家庭”，主题意义是“爱家”。本课语篇有两篇，第一篇D部分为小学生日常生活对话，内容围绕家庭客人来访展开。Dino的祖父母来到Tim和Dino家做客，Tim友好地接待Dino的祖父母，介绍自己的房间并用心地为他们安排房间。第二篇E部分为配图短文，以图文匹配的形式简要介绍Dino’s brother的家，即Dino的家。 Why：两个语篇紧密围绕“介绍家”这一话题展开，D是交际对话语篇，E是文本描述性语篇。D部分语篇拓展和延伸了第一课时“介绍家”这一主题内容，呈现了小主人和客人之间的礼貌互动，语篇复现了 “介绍家”的核心语言，句式更加丰富、实际且有意义，引导学生在真实的待客情境中交流对话，学习友好、礼貌的待客礼仪。E部分语篇中Dino’s brother简单且有条理地描述了自己的家，语篇综合了比较丰富的句式，以图文结合的形式将“家”形象地展现在学生眼前。语篇简单易懂，为学生提供了语言实践的空间。 How：本课以“Dino的家”为核心创作绘本故事，将语篇D、E编入绘本故事之中，故事的主题是“家和家庭”，以简单的图文形式把主题意义“爱家”含蓄地融入于绘本之中。学生通过两个语篇的学习，能够以对话的形式交流和介绍自己的家，也能以书面的形式描述自己的家，使围绕“介绍家”这一话题的知识更加全面和系统，在关于“家和家庭”的读和写活动中深度思考、实现“爱家”的主题意义。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 运用三步法阅读策略--“读图-读文本-读细节”读懂、读通D部分对话； 2. 掌握和运用阅读策略自主阅读，通过自学完成E部分读写任务； 3. 依托E部分文本搭建写作框架，通过分析和综合，结合思维导图优化写作； 4. 培养友好和礼貌的待客礼仪；塑造爱家意识和亲情观念。 重点词汇：bedroom, living room, bathroom, kitchen, study, grandparents’/their 关键句型：My parents’/brother’s/grandparents’/ ...room is.../There is a ...room./It’s...and ... 教学重难点 教学重点： （1）引导学生掌握和运用三步法阅读策略(读图-读文本-读细节)，高效阅读； （2）引导学生搭建写作框架，组织语言简单写作。 教学难点： （1）学生能内化阅读策略(读图-读文本-读细节)，灵活运用于英语阅读中。 （2）学生能综合所学知识，优化写作。 教学过程 Step 1 Warm-up. 1.Sing the song: My House. 【设计意图】以英文歌曲的形式复习重点词汇，并将学生迅速带入关于“home”的主题之中。 Step 2 Let’s read.（Part D） 通过绘本的形式创设情境：Dino的祖父母来Dino家看望他，Dino和Tim住在一起。引导学生进入Tim和Dino家，进入文本，开始阅读。 2..Read the pictures and say. T:What rooms can we see Ss：We can see bedroom. T:How many bedrooms can we see Ss:Two bedrooms. 阅读策略：1.读图———从图片中获取信息，了解故事大意。 3. Listen,read and find. T:Whose bedrooms are they Ss:Tim and Dino’s bedroom. T:How do you know Ss:Tim says”This is our bedroom.” T:And Tim says“That’s their bedroom.” Whose bedroom is this Ss:Dino’s grandparents’ bedroom. T:How is Dino’s and Tim’s bedroom Ss:It is nice and big. T:Yes!What do grandparents say Read together. Ss: “Your room is nice and big.” 4.Read with actions and emotions. (1)Imitate and act. T：Can you read with you ... ...
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