Unit 9 Lesson 50 Tips for Good Communication教学设计（表格式）冀教版英语九年级全册

教学设计 课程基本信息 学科 初中英语 年级 九年级 学期 春季 课题 Lesson 50 Tips for Good Communication 教科书 书 名：冀教版九年级英语教材 -出卷网-：河北教育-出卷网- 教学目标 学生能够获取六条人际沟通技巧，并用结构化形式（表格）梳理出沟通技巧分别是什么、为什么、具体如何落实。 2. 学生能够分析语篇背后所蕴含的人际交往中应该拥有的美好品质，同时学习一些主题词汇的用法。 3. 学生能够运用所学沟通技巧于“高中初见新同学”这一具体情境中，解决生活中的具体问题，并发散性思考其他人际沟通技巧。 教学重难点 教学重点： 1. 用表格梳理文章内容。 2. 将人际沟通技巧迁移运用至生活中的具体情境中。 教学难点： 1. 用表格梳理文章内容，并联系上下文猜测生词和短语的意义。 2. 通过小组讨论，发散性思考除文中提到之外的其他人际沟通技巧。 语篇分析 本课教学重难点选自冀教版教材Learning English九年级全一册 “Unit 9 Communication” 中的 “Lesson 50 Tips for Good Communication”。 What: 本语篇属于“人与社会”范畴，围绕“如何进行良好的人际沟通”主题展开，从一些日常人际交往中常见的问题出发，提出了六点建议，分别是：记住他人姓名、微笑待人、寻找合适的交谈话题、善于倾听、诚实、信守诺言，让学生对于良好的沟通技巧有了深入的了解。 Why: 本文通过梳理六条人际沟通建议，直截了当地教会学生与朋友沟通的技巧，培养学生人际交往中细致、友善、真诚等品质，有很强的育人意义和实践意义。 How: 本文作为一篇实用类文章，由总到分展开，开头通过设置日常生活中的人际交往问题导入主题，正文部分则通过六个段落逐条展开。在每段中，以中心句的形式呈现沟通技巧 (what)，并在后面的句子中具体阐述这样做的理由 (why) 以及具体的行为方式 (how)。整篇文章逻辑清晰，可读性非常强。 教学过程 Step 1 Pre-reading Free talk: Q1: Do you still remember the scene when you met each other for the first time How did you communicate with your classmates Q2: Do you think it was a perfect “first meeting”, or was there still anything left to be desired Step 2 While-reading Reading for main idea: Q1: How many tips are mentioned in this article Q2: What is the main purpose of writing this article How can you get to know it The teacher guides ss to summarize a tip for reading: catch the topic sentences to get the main idea. Reading for the structure: Q: Which diagram shows us the structure of this passage Reading for details (Para 1): Q1: What are the problems mentioned in the beginning Do you have these problems Q2: Why does the writer ask these questions Reading for details (Paras 2-7): Ss read in detail and find out the “what”, “why” and “how” of each tip with the help of a table, and work out another reading strategy: comb through the contents with the help of tables, flow charts or mind maps. Meanwhile, the usages of some new expressions are taught. （设计意图：以上活动属于学习理解活动。导入主题，激发学生经验与语篇内容之间的关联，引起学生兴趣，并在分析文章结构后以表格的形式使学生形成语篇结构化新知。） Further thinking: According to the tips that are mentioned, ss try to summarize the good qualities they should have when communicating with others. （设计意图：以上活动属于应用实践活动。着重培养学生的深度思考能力，让他们在学完语篇的基础上分析背后隐含的人际交往美 ... ...