(
课件网) 无土栽培一种植物 活动二 跨学科实践活动 （北师大版）七年级 上 01 重点 02 目标 03 导入 04 想一想 05 观察思考 06 实验探究 07 分析讨论 14 板书设计 13 作业布置 12 拓展延伸 11 练习与应用 10 课堂小结 09 科学方法 08 思维训练 现代农业、园林生产经常会用到无土栽培技术。无土栽培技术不仅提高了反季节果蔬生产和观赏性植物的种植水平，还缓解了土地资源紧张等问题。无土栽培中使用营养液代替土壤为植物提供生活所需的水和无机盐，使用支架(有时借助蛭石等基质)对植物体进行支持、固定，室内栽培还需要人工补光。这些条件能保障植物的正常生活。 导入 导入 (1)知道植物正常生活所需的水、无机盐、光、温度等条件，学会科学栽培的方法。 (2)配制营养液，制作无土栽培装置，并种植一种植物，能针对植物生长不佳等情况，初步分析原因并尝试解决；使用画图、拍照、数据记录等多种方法记录植物的生长过程，学会记录、整理和分析数据。 １ 活动目标 (3)通过无土栽培一种植物，说明无土栽培过程中的条件控制方法。 (4)体会无土栽培技术的科学性、先进性及对人们生活的影响。 １ 活动目标 ２ 学科概念和跨学科概念 生物学学科概念 (1)植物根部吸收生活需要的水和无机盐，供植物利用。 (2)植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量。 ２ 学科概念和跨学科概念 化学学科概念 (1)无机盐溶解在水中形成溶液，才能被植物的根吸收利用。 (2)营养液随着植物的生长利用，其浓度和酸碱性会发生变化，需要及时监测并调整，保证植物根环境的稳定性。 ２ 学科概念和跨学科概念 跨学科概念 尺度、比例和数量：植物生活需要多种无机盐，其中对含氮、含磷和含钾的无机盐需求最多。无土栽培的营养液中缺少必需的无机盐时，会影响植物的正常生活，使其表现出一定的症状。无土栽培的关键是为植物提供营养均衡、比例合理的营养液。 ３ 任务描述 利用一定的材料器具制作无生栽培装置。获取土壤浸出液或全营养液，并用自制的装置栽培一种植物。 本活动以小组为单位进行，课时安排如下表所示。 活动课时安排 活动内容 第1课时 小组讨论，确定装置制作方案、培养液的获取方法和栽培的植物 第2课时 分组展示、汇报、评议 ３ 任务描述 说明： (1)课前收集无土栽培及所选植物的生活习性、栽培要求等相关资料。 (2)材料准备，器具组装，植物栽培、生长记录等均在课下完成。 ４ 方案设计 以下材料器具供选择：大小、生长状况一致的植株幼苗(如大豆、黄瓜、辣椒等，需要提前育苗或购买)，一次性塑料水杯，基质材料(如蛭石、砂砾、花生壳、椰子壳等)，锡箔纸，烧杯，玻璃棒，pH试纸，水，等等。 ４ 方案设计 经过充分讨论，选取好的想法，确定无土栽培装置的制作方案、营养液的获取方法，以及栽培方案。明确小组成员的任务分工和具体要求。 ４ 方案设计 【提示】 ·种植环境满足所选植物的生活习性，使用基质或搭建支架等来固定植物体。 ·植物的根环境需要避光，并且向营养液中补充空气，利于根的吸收。 ４ 方案设计 ·可以使用土壤浸出液作为营养液，也可以购买或按照配方自行配制营养液。 ·植物在生长过程中，随着水和无机盐成分的消耗，营养液的酸碱度可能会发生变化。需要经常关注营养液pH的变化，及时补充或更换新的营养液。 ５ 方案实施 小组根据确定的装置制作方案、营养液获取方案和栽培方案，搭建无土栽培装置，选定一种植物在制作的装置中进行栽培。 每天观察植物在生长发育过程中的变化，如株高、叶的数量和大小、开花或结果的时间和数量等，用作表、画图或拍照等方式进行记录，观察记录表可参考下表设计。及时补充营养液和空气。 ５ 方案实施 观察记录表参考 ... ...
