2.1.2探究·实践 建立减数分裂中染色体变化的模型 课件(共32张PPT)-高一下学期生物人教版（2019）必修2

(课件网) 第2章 第1节 探究·实践 建立减数分裂中染色体变化的模型 （一）提出问题 为什么同一对夫妇生的孩子会存在差异呢？ （二）作出假设 假设：子代多样性与配子多样性有关，即与减数分裂有关。 （三）建模验证 模型一：模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合。 （三）建模验证 思考1：请同学拿出准备好的材料，想想如何制作一对同源染色体？ 大小、形态相同，颜色不同 （三）建模验证 思考2：若细胞中有两对同源染色体，减数分裂I后期，非同源染色体有几种组合方式？一个精原细胞形成的配子有多少种可能性？ ？ 1 2 3 4 （三）建模验证 任务1：请建构“一个精原细胞中标有1、2和3、4的两对同源染色体的行为和数目变化”模型，记录配子的染色体组成（1、2和3、4代表染色体）。 或 （三）建模验证 减数分裂I前期 减数分裂I中期 4条（两对） 4条（两对） 1 2 3 4 1 2 3 4 （三）建模验证 1 2 3 4 1 2 3 4 减数分裂I后期 4条（两对） （三）建模验证 减数分裂I后期 减数分裂II 4条（两对） 2条 1 2 3 4 1 3 2 4 （三）建模验证 减数分裂II中期 减数分裂II后期 2条 4条 1 3 2 4 1 3 1 3 2 4 2 4 （三）建模验证 减数分裂II后期 减数分裂II末期 4条 2条 1 3 1 3 1 1 3 3 （三）建模验证 1.染色体主要行为变化： ①减数分裂I前期同源染色体联会，形成四分体。 ②减数分裂I后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合。 ③减数分裂II后期着丝粒分裂，染色单体分开，移向两极。 （三）建模验证 2.染色体数目变化： ①减数分裂I末期由于细胞分裂染色体数目减半； ②减数分裂II后期着丝粒分裂，染色体数目暂时加倍； ③减数分裂II末期由于细胞分裂染色体数目减半。 配子中的染色体数目为体细胞中的一半 （三）建模验证 或 2种配子 或 （三）建模验证 2种配子 （三）建模验证 评价 内容 评价等级 自评 分数 巧匠（0.9~1） 工匠（0.7~0.8） 学徒（0~0.6） 科学性（70%） 能够正确模拟减数分裂的各个重要过程。 能够正确模拟减数分裂过程中的大部分过程。 只能够正确模拟减数分裂过程中的一部分过程。 艺术性（10%） 布局合理，绘图清晰美观。 布局合理，绘图清晰但美感度一般。 布局不合理且绘图无美感度。 意志品质（20%） 发现模拟过程中的问题并能够解决。 模拟时不断质疑，反复修改。 发现模拟过程中的问题并能解决部分问题。 模拟时对模型进行部分修改。 逃避或绕开模拟过程中的问题。 模拟时没有质疑和修改。 自评总分 （三）建模验证 思考3：若上述模型建构的是一个雄性个体，则可以得到几种染色体组成不同的配子？ 4种配子 （三）建模验证 模型一：模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合。 结论：减数分裂I后期非同源染色体自由组合，会导致配子多样性，进而导致子代多样性。 （三）建模验证 模型二：模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换。 （三）建模验证 任务2：建构非姐妹染色单体间互换的模型，分析一对同源染色体考虑互换的情况下会产生多少种配子。 互换 评价内容 评价等级 自评分数 巧匠（0.9~1） 工匠（0.7~0.8） 学徒（0~0.6） 科学性（60%）（12分） 能灵活并准确模拟非姐妹染色单体间互换。 能正确分析一对同源染色体考虑互换的情况下会产生4种配子并绘图说明。 能正确模拟非姐妹染色单体间互换。 能正确分析一对同源染色体考虑互换的情况下会产生4种配子但绘图不准确。 不能正确模拟非姐妹染色单体间互换。 不能正确分析一对同源染色体考虑互换的情况下会产生4种配子并绘图。 艺术性（20%）（4分） 绘图清晰美观，染色体颜色正确。 绘图清晰美观，染色体颜色正确。 绘图清晰美观，染色体颜色正确。 意志品质（20%）（4分） 发现模拟过程中的 ... ...