花城版一下音乐 歌曲 小鼓响咚咚教学设计

粤教花城版一年级音乐下册第十五课 《小鼓响咚咚》教学设计 课题：《小鼓响咚咚》 课型：唱歌课 年级：一年级 教学目标： 1.情感态度与价值观：通过歌唱及表演，学习小鼓做个懂礼貌的好孩子。 2.过程与方法：在聆听、演唱、演奏等音乐活动中体验音乐的乐句，能用 三拍子律动和自制碗鼓表现歌曲。 3.知识与技能：学拍歌曲《小鼓响咚咚》节奏，学唱《小鼓响咚咚》，并能 根据歌词的含义用“f ”和“p ”两个力度记号处理歌曲。 教材分析： 《小鼓响咚咚》是一首 C 大调 3/4 拍的歌曲。是一首带有叙事性特点的歌曲， 歌曲由 4 个方整结构的乐句组成（每两小节一个乐句），乐句的起承转合特点非 常明显。学唱歌曲要特别关注最后的 3 个字“咚咚咚 ”和“懂懂懂 ”的演唱。一 切思想和心灵的教育，在歌声中可以表现非常明确具体，因此如歌处理歌曲的结 尾非常重要。 学情分析： 本节课教授的对象是一年级小学生，一年级的孩子爱唱、爱跳、爱懂，对音 乐的学习与律动模仿有着一定的兴趣。但由于孩子们的年龄小、较好动，组织纪 律性较差，直观形象思维为主。我在教学中注意抓住这些特点，创设适合学生的 情景，设计“乐器 ”伴奏、律动感知、让学生能积极参与到课堂。在每个教学环 节都适当对学生加以鼓励和赞扬，让孩子们在表扬中不断增强对音乐的学习兴趣。 教学重点：能根据歌词的含义用“f ”和“p ”两个力度记号处理歌曲。 教学难点：用自制的打击乐器进行简单的即兴演奏。 教学课时：第一课时 教学准备：PPT 课件 教学过程： 一、导入。 （一）创设情境。 1.猜谜语。 “一只小灯笼，长着胖肚皮，小棒敲一敲，肚子咚咚咚 ”引出本节课的主角 --小鼓 。 【设计意图：】猜谜语是一种有趣的语言交流活动，能够促进学生的思维力、 想象力，通过猜谜的方式引入本课的主角，能够激发了学生的兴趣，调动学习积 极性。 2.听小鼓的音色———咚咚咚。 3.小鼓精灵变身。 PPT 动画展示鼓及其构造——— 由鼓皮和鼓身两部分组成。介绍小鼓的个人才 艺，并为孩子表演唱歌才艺。 【设计意图：】动画生动展示“鼓 ”构造，讲解鼓的相关知识，能够让学生 对乐器“鼓 ”有初步印象，激发学生对鼓的认知。为接下来的聆听起了铺垫。 二、学唱歌曲。 （一）看动画，听歌曲。 1.初次聆听，小鼓演唱三拍子歌曲《小鼓响咚咚》———揭题。 师：刚刚小鼓为我们演唱的歌曲就是我们今天所要学习的歌曲《小鼓响咚咚》。 2.再次聆听，全体同学拍打三拍子律动为歌曲伴奏。 师：请同学们打着三拍子律动，我们一起为歌曲伴奏吧！ 【设计意图：】在聆听的过程中，让学生学会思考问题。低年龄段的孩子较好动， 组织纪律性较差，设计游戏拍打律动为音乐伴奏，加深了同学们对三拍子的印象。 （二）分乐句，学节奏。 1.《小鼓响咚咚》歌曲分为四个乐句，其中三个乐句都运用了三拍子节奏：XX X X | XX X - ||。 2.拍读三拍子节奏 XX X X | XX X - ||。 （三）听音乐，学旋律。 1.师带生演唱旋律。 2.提出疑问———解决第三乐句旋律演唱。 3.再次演唱旋律，加深对音乐的印象。 【设计意图】通过节奏拍读、旋律学唱，让学生解决了歌曲的节奏，一步一步让 学生明白旋律是由音乐与节奏组成的。问题由简到难慢慢过渡，提高学生的课堂 积极性。 （四）看故事，学歌词。 1.看视频听小鼓讲《小鼓响咚咚》的故事。 2.教师讲解故事。 3.师生按节奏读歌词。 【设计意图：】通过小鼓讲故事的形式，提高课堂的趣味性与积极性。学生能在 理解歌词后，按节奏读歌词，为接下来的歌曲学唱打好了基础。 （五）分形式，学歌曲。 1. 师带生分句学唱。 2. 生跟音频演唱。 3. 接龙唱。 【设计意图：】通过三种形式学唱歌曲，学生能通过多次多形式演唱中，熟悉歌 曲，有趣地学习歌曲。 （六 ... ...