第（四）单元 教学课题 练习八 教学课时 第三课时 教学目标 1.使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写 2.提高学生解决问题的能力，培养学生有序地思考。 教学重点 熟练掌握数数、读数和写数的方法。 教学难点 选择合适的数学方法并能有序的思考。 教学准备 课件 教学过程 个人完善 一、上节回顾（暂定） 同学们这里有多少只羊，你们还记得吗？上节课我们是怎样来数的呢？是的，我们把这些羊10只10只地圈起来，发现这里有10个十，10个十就是一百，总共有一百只羊。 我们还学习了读数和写数。十位上有2个珠子，表示2个十，在十位上写2；个位上有7个珠子，表示7个一，在个位上写7，这个数就是27，读作二十七。 小朋友还记得这个33吗？同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思是不一样的。十位上的“3”，表示3个十；个位上的“3”，表示3个一，读作三十三。 “四十”的读作与写作你一定还记得吧！ 再来看一百：百位上有1个珠子表示1个百，在百位上写1，十位上没有珠子，用0占位，个位上也没有珠子，也用0占位，注意这里十位和个位上的0是不能丢的。 刚才我们回忆了100以内数的读、写，那100以内数的读和写都是从哪边开始的？是的，不论读数或写数，都要从高位开始。 二、巩固练习 神秘基地（乐园）探险， 数数和数的组成 碰到一个神秘的宝盒，打开宝盒发现两袋漂亮好玩儿的夹子，如果数对了有多少个夹子，就可以继续前进探险。 1.数夹子； 正要转身发现旁边还有一个宝盒，打开宝盒：哇！这么多夹子。来吧，聪明的你来估一估，这里有多少个黄夹子？有多少个蓝夹子？把你估的数先记下来。 黄夹子———十个一圈的数数 再一看盒盖上写着：数一数黄夹子有多少个。（有数学书的小朋友请你打开数学书38页，对着第一题数一数。没有书的小朋友，请你对着屏幕数一数）20秒。 我们来看看这个小朋友是怎么数的（圈黄夹子的视频） 总结：10个为一组，数物体的数量比较准确、方便。 (2)蓝夹子———数的组成 小朋友在数的过程中，你发现了什么？———蓝夹子比黄夹子更容易数。这是为什么呢？（生录音：我发现蓝夹子好数，因为它们排列整齐，每列有十个，前面都是十个一列，有四列也就是4个十，加上后面的5个一，合起来就是45个。） 总结：蓝夹子10个为一组，数物体的数量比较准确、方便。 4个十和5个一合起来就是45。 数积木———在数的组成的基础上，十进制中理解拐弯数 （1）（3）个十和（9）个一，合起来是（39）（承前数的组成） （2）39添一是（4）个十，4个十是（40）(重点讲） 个十和（1）个一，合起来是（41）启后数的读写） 小结：？ （二）数的读写 1.根据读法写数———写数 写出下面各数：三十八 ，五十五，六十三 ，九十，八十九 小结：读数和写数都从高位起。 2.写出后面五个数———写数的基础上，再练习拐弯数 根据上面的三十八的写法38，继续写出38后面的五个数（联系拐弯数） （再以55，89，95进行练习） （三）拓展性练习 数一数———优化数数的方法 （学生视频）2个2个的数、5个5个的数、10个10个的数。 数学小游戏（小鸡，小猪，小羊过河）———不同的数数方法和拐弯数的结合。 猜数游戏———进行简单的、有条理地推算并培养数感 想一想，卡片上的数可能是多少？（个位上的数和十位上的数合起来是9。） 知道十位上和个位上的数合起来是9的最小两位数是18。 怎样做我们能不重复不遗漏地想出所有的答案？ 十位上从小到大依次写下去，符合这个条件的数还有27，36，45，54， 63，72，81，90。 四、课堂小结 数数时，可以圈一圈再数，更加方便准确。 10个十是一百 七十是7个十。 读数和写数都从高位起。 相同的数字在不同的数位上表示的意义不同。 板 书 课后反思 我以为100以内数的读写小朋友的基础 ... ...
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