第（三）单元 教学课题 练习七 教学课时 第三课时 教学目标 能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标标准下的一致性和不同标准下的多样性。 经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式呈现分类的结果。 能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 教学重点 通过练习切实掌握分类方法。 教学难点 在记录的基础上进行数据分析和提出问题。 教学准备 课件、纸笔等 教学过程 个人完善 一、指向知识回顾的基础练习（3分）【实践操作】 1．出示减法算式： 17－9 15－7 16－7 17－8 16－8 16－9 15－8 2.分类 （分一分、摆一摆、填一填） （1）指定标准的分类 按被减数的大小分一分，摆一摆。 （2）自选标准的分类 你还能按不同的标准分一分吗？请你摆一摆。 反馈：按减数的大小分和按得数的大小分。 3.感受意义 通过分类和整理 可以帮助我们更好的发现规律…… 二、指向综合运用的提升练习（20分） （一）春游分组 【统计表的运用】 1．创设情景 （1）出示并观察“去春游”的图片。说说你从图上看到了什么？ （2）教师小结图片上的重要信息。（老师与同学 男生与女生 拿气球与不拿气球）。 2．分类 如果老师要把去春游的同学分成两组，可以怎么分？把分组的结果表示出来。 3．反馈（回顾不同标准下分类结果的多样性。） 出示： 拿气球不拿气球人数73 男生女生人数55 问：同样是这些人，为什么分类结果不同呢？ （因为他们的分类标准不同，所以分类结果不同。） 问：按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？ （虽然结果不同，每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。） 问：春游时老师安排了很多团队合作的游戏，你觉得老师会按照上面两种分类方法的哪一种来分组呢？为什么？ （二）春游活动统计 【数据分析观念】 1.情景创设。 出示象形统计图，说说你看懂了什么？ 2.填写统计表 根据左边的统计图，填写统计表。 3.根据统计结果回答问题。 （1）喜欢什么活动的人数最多？ （2）喜欢哪两种活动的人数同样多？ （3）你能提出什么数学问题？ （4）你觉得老师会安排什么活动呢？ 为什么？ （三）春游食物统计 【完整统计过程】 1.情景创设 出示食物图。 仔细观察图，说说你看到了什么？ 2.按照食物的种类分一分、涂一涂、填一填。 校对答案，并填写。 3.指导计数的方法。 我们怎么保证收集到的数据正确呢？ （1）数一个划掉一个。 （2）每一类中的一个，做上相同标记。 4.改写成统计表形式。 对比感悟统计表简洁、直观地特性。 5.如果分成两组，可以怎样分？ 校对反馈： （1）按是否是水果分。 （2）按颜色分 水果面包数量177 黄色红色数量1113 6.说一说，你知道了什么信息。 7.你能提出什么数学问题？ 三、指向生活实际的延伸练习（5分） 1.创设情景：整理照片 2.你怎么整理照片呢？ （1）按风景和人物分类整理 （2）按不同活动分类 （3）按打印出来的照片大小来分类整理 …… 四、单元小结 1.本单元结束了，你想跟伙伴们分享些什么？ 2.教师小结：生活中经常会碰到分类，可以更好的帮助我们生活；分类的标准不同，分类的结果就不同；用图表表示分类的结果更清楚。 板 书 课后反思 ... ...
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