课题 找规律 适用 班级 一年级 课型 新课 教学 内容 找规律———教科书第85页。 课时 1 教学目标 基础 1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2.通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。 发展 通过自己动手操作、发现规律这一过程，让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点 发现事物的排列规律，掌握找规律的方法。 难点 体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。 教学准备 学具、教学课件 板书设计 教学过程： 一、游戏导入 师：同学们，我们一起来玩个小游戏，好吗？给大家3秒钟时间，你能不能记住下面这些数字？ 追问：这三组数字你们记住了哪几组？为什么？ 预设：前两组数字有规律，可以快速记住。 师：老师特别喜欢刚才他说到的三个字———有规律，今天就让我们一起来找规律！（板书：找规律） 二、探究新知 （一）彩旗的规律 1.认识彩旗图的一组 师：同学们请看，从图中你能发现哪些事物？ 预设：彩旗、小花、灯笼、小朋友。 师：请一位同学来读一下这排彩旗是什么颜色？ 预设：黄色红色黄色红色黄色红色黄色红色。 师：观察这排彩旗，什么颜色在重复出现？ 预设：一面黄一面红，黄色和红色在重复出现。 师：说得很好，我们把重复出现的黄色和红色叫做一组，我们可以用圈一圈的方法来表示一组。（动作：老师圈一组，书写板书一组。） 2.认识彩旗图的排列规律 师：谁能用有节奏的声音来读一读彩旗的颜色？ 生：黄色红色，黄色红色，黄色红色，黄色红色。 追问：一直这样读下去是不是很累呀，那我们仔细观察每一组是怎样出现的，试着用一句话把彩旗的规律说完整。 预设1：黄红为一组重复出现。 预设2：一黄一红为一组重复出现。 预设3：彩旗是按照一黄一红为一组重复出现的。（学生齐读） （二）图中其它事物的规律 师：刚刚我们找到了彩旗的规律，现在一起来看看其他事物的规律吧。把你的发现告诉你的同桌。学生分组讨论，然后交流、汇报。 1.小花的规律 师：小花是按照什么顺序出现的， 预设：红紫红紫。 追问：谁和谁是一组？ 预设：红和紫是一组。 师：你能完整地说一说它们的规律吗？ 预设：小花是按照一红一紫为一组重复出现的。 追问：根据我们刚刚得到的规律，你能说说下一朵花是什么颜色吗？为什么？ 预设：红色，因为小花是按照一红一紫为一组重复出现的。这一组结束了，下一组的第一个是红色。 2.灯笼的规律 师：你能像刚刚那样说说灯笼的规律吗？ 预设：灯笼是按照一红两蓝为一组重复出现的。三个为一组。 追问：看来一组不仅可以是两个，还可以是三个。所以规律也和数量有关。 3.小朋友的规律 师：跳舞的小朋友的出现规律是什么呢？ 预设1：一男一女为一组重复出现的。 预设2：一女一男为一组重复出现的。 追问：为什么规律不一样了呢？ 预设：因为小朋友们围成了一个圆圈，我们观察的起点和方向不一样，规律也不一样。 4.总结 师：像这样几个一组重复出现的就叫做规律。刚刚我们找了这些事物的规律，在找规律时可以根据这些要素来找。 （三）生活中的规律 师：刚刚我们找到了颜色、性别等的规律，你们知道生活中有哪些规律吗？ 预设1：每个星期都是星期一到星期天。 预设2：每天都是早上中午晚上。 预设3：每一年都是1月到12月。 三、课堂练习 1.找规律并圈出气球重复出现的部分。 2.找规律，按规律填字。 3.按规律给小旗涂上颜色。 4.按规律画出下一个图形。 四、课堂小结 今天，你有什么收获？ ... ...
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