Unit 7 What's the matter (Fun time) 表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 春季 课题 Unit 7 What’s the matter (Fun time) 教科书 书 名：小学《英语》教材 -出卷网-：译林-出卷网-三年级起点 教学目标 在Story time的情境中，进一步学习、理解、掌握本单元：thirsty, ill, tired, happy, hungry, sad等表示感觉类的词汇。 在Fun time情境中，进一步理解、运用“Are you ... ” “What’s the matter ” 等句式关心他人，“Can I ... ” “I want to ....”等句式表达请求，“Here’s ....” “Come and have ....”等句式提供帮助。 通过实践运用目标语言，尝试梳理词汇、句式的语言功能，明确关心他人、表达请求的 意义。 教学重难点 教学重点： 学习、理解、掌握本单元：thirsty, ill, tired, happy,hungry,sad等感觉类词汇。 理解、运用“Are you ... ” “What’s the matter ”等句式关心他人，“Can I ... ”“I want to ....”等句式表达请求，“Here’s ....” “Come and have ....” 等句式提供帮助。 教学难点： 1. 通过实践运用目标语言，尝试梳理词汇、句式的语言功能，明确关心他人、表达请求的意义。 教学过程 Step 1 Warm up Greetings. 师生问候，提出课前准备要求 T: Hello, boys and girls. I’m your new English teacher Miss Jia.Please get your English book, stationery and worksheet ready! Today we’ll learn Unit 7 What’s the matter (Fun time). Shall we begin Here we go! Show learning objectives. 呈现本课三个学习目标 ①在Story time的情境中，进一步学习、理解、掌握本单元：thirsty, ill, tired, happy, hungry, sad等表示感觉类的词汇； ②在Fun time情境中，进一步理解、运用“Are you ... ” “What’s the matter ”等句式关心他人，“Can I ... ” “I want to ....”等句式表达请求，“Here’s ....” “Come and have ....”等句式提供帮助； ③通过实践运用目标语言，尝试梳理词汇、句式的语言功能，明确关心他人、表达请求的意义。 【设计意图】：课堂伊始师生问候，调动气氛、提升注意力。教师明确提出课前需做的学习准备，并出示本课学习目标，为接下来学习活动的顺利开展作铺垫。 Step 2 Revision on Story time Let’s sing! 欣赏歌曲：What’s the matter T: Let’s enjoy a song. Listen to the rhythm, you can sing together! T: Just now we sang a song about Liu Tao. What’s the matter with Liu Tao S: He’s thirsty and tired. 师生拼读单词thirsty T: When you are thirsty, what do you want to do 师生互动回答 T: Look at this word. Here we should pay attention to ire. 师生拼读单词tired T: When Liu Tao is tired, what does he want to do T: He wants to go to bed. What about you 【设计意图】：教师根据第一课时Story time内容改编歌词,并配上学生们耳熟能详的两只老虎曲调，旨在对Story time进行趣味性复习，曲调活泼，朗朗上口，教师引导学生一起跟唱，达到良好的复习效果。 Let’s act! 三人一组表演故事 T: When Liu Tao is thirsty and tired after school, how do Dad and Mum care about him And how does Liu Tao show his feelings Let’s act and feel it. 评分标准：结合课文演一演：两颗星； 根据图片创编对话：三颗星。 播放两段学生表演视频做示范，呈现分别为结合课文表演以及根据图片创编对话。 T: Now it’s your turn! Click pause and act!完成课上学习任务一 【设计意图】：在进行课文表演时，教师设计分层评价标准，并针对两条标准分别展示学生示范视频，鼓励学生按下暂停键模仿表演，并对学生的表演提出具体指导，以此调动学生参与活 ... ...