9小水滴的诉说（第一课时） 【教材分析】 《小水滴的诉说》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第7条爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源；第9条为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。“动脑筋、有创意地生活”中的第1条：有好奇心，喜欢提问；第2条对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣；第4条能为解决问题提出自己的看法或建议；第11条能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，而是将水看作生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。 【学情分析】 二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。也很少留心水资源目前遭遇的污染状况，我们需要培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。让学生集思广益想想生活中个人节约用水的具体方法，引导学生发现国家社会在实际生活中创造性节水的做法，渗透从小科学用水的理念。 【教学目标】 1.通过课前调查、课堂讨论联系学生生活，了解水对于生命、自然和人们生活的重要意义 。 2.通过观看视频知道自来水的生产过程，通过实践活动了解水资源稀少的现状，懂得水资源的珍贵，珍惜水资源。 【教学重、难点】 了解水与人们的生活密切相关，懂得水资源的珍贵。 【教学准备】 1．教师准备：（1）课件（2）超轻黏土（3）水费单 2．学生准备：（1）课前小调查（2）自己家的水费单（3）超轻黏土（4）保温杯 【教学过程】 一、生活处处有水 1.小朋友们，今天老师给你们带来一个你们很熟悉的小伙伴，它就藏在这些图片里，每一张都有它哦，你们找到了吗？（学生观察图片） 2.（出示“小水滴”）说一说，你还在哪里见过这位小伙伴。 【设计意图：通过看图找小伙伴，激发学生学习兴趣。通过对思考哪里见过用过水，激发起学生对于水的记忆，通过畅谈，意识到生活中处处都有水，为后面的学习做铺垫。】 二、水与人、自然关系密切 （一）水与人密切相关 1. 小朋友们，刚刚有人提到每天都带着保温杯来上学，老师请你们起来说一说，你都喝了几杯，是什么时候喝的呢，把你的杯子给大家看一看。 2.集体讨论：为什么要多喝水，长时间不喝水会有什么后果。 （预设：不喝水会嘴巴干、喉咙干，长时间不喝水会生病……） 3.“小水滴”小课堂：了解人体内的水分大约占到人体重的一半以上，如果长时间不喝水，人的生命会有危险。 4.播放视频，体会喝水的重要性。 5.（出示定时供水图片）四人小组讨论：家里停水了，会有哪些麻烦？（预设：没办法洗手、不能洗澡、烧不了水……） 6.小结：我们生活中处处有水，水是我们生命的重要组成部分。 （二）水与自然界密切相关 1.有小朋友讲到我们每天都要给教室里面的绿色植物浇水，这有什么作用呢？（预设：给植物浇水能让植物活着还会生长。） 2．杭州是一个非常美丽的城市，到了春天，总会有绵绵的春雨，这时候周围的环境发生了什么变化呢？ 3.（播放视频）春天里，这个地方发生了什么变化？ 4.集体讨论：为什么会发生这样的变化？ 5.小朋友们，无论到哪里，植物的生长都离不开水。我们杭州水源充沛，风景优美，小朋友们，课前我们做了一个小调查，你对哪些地方的风景影响深刻，和水有什么关系，谁来分享？ 6.当我们的小水滴来到山林、来到田野、来到草原，这些地方会发生什么变化呢？ 7.（出示图片：动物喝水）动物 ... ...
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