Module 9 Unit 2 Happy birthday 表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Module 9 Unit 2 Happy birthday! 教科书 书 名：义务教育教科书英语（一年级起点）一年级上册教材 -出卷网-：外语教学与研究-出卷网- 教材截图 教学目标 1.语言能力目标： （1）语言知识目标 语音：学生能在口头表达过程中做到语音基本正确，语调自然，语言流畅。 词汇：学生能在语境中，恰当使用happy，for，you等词；能在语境中理解 “Happy birthday!”和 “Thank you!”的意义和用法。 语法：学生能用 “Happy birthday!”这一句型祝福他人生日快乐，能正确使用“A...for you.”表达赠送他人礼物，并能用“Thank you!”表达感谢。 语篇：学生能在阅读语篇时根据问题提取语篇中的关键信息和细节信息，如：Whose birthday？What present is it 语用：学生能根据具体语境的需求，初步运用所学语言，祝福他人生日快乐，赠送他人礼物，并能在收到礼物时表达对他人的感谢。 （2）语言技能目标 听：学生能在视频、图片帮助下听懂语篇大意以及教师指令并做出正确反应，如 listen, read, draw等。 说：学生能基本根据文本提供的语言支架进行对话交流,表达对他人的生日祝福，赠送他人礼物，并能在恰当语境下表达感谢和不用谢。 读：学生能在教师指导下根据问题读懂语篇并提取关键信息和细节信息,如：Whose birthday？What present is it 看：学生能结合文本和插图，图文结合理解文本所描述的内容。 写：学生能在语言支架的帮助下，画一画自己准备送给他人的礼物，并初步尝试写一写对他人的生日祝福。 2.文化意识目标 （1）通过对文本的理解，感知中外生日祝福的异同：外国人收到礼物偏向于直接拆开礼物查看；中国人则相对委婉，更偏向于带回家再查看礼物。 （2）通过在真实语境中对文本的练习，加深文化的交流与理解。 3.思维品质目标 （1）通过对文本的理解，增进人与人之间友好相处与交往的能力与意识。 （2）创设真实情境，鼓励学生表达对他人的生日祝福，并号召同学们积极尝试，在小贺卡上画一画自己想赠送给他人的生日礼物，培养学生的创新思维和发散性思维。 4.学习能力目标 （1）通过听力训练培养学生获得信息的能力。 （2）通过模仿语音语调、角色扮演等方式培养学生的口语表达能力。 （3）阅读文本培养学生的阅读素养，借助语音教学，培养学生自主探究语音规律的能力，并促进归纳理解能力的提升。 （4）在星级挑战作业中学生可以尝试制作一份小礼物并进行描述、个性表达和互动交流，培养学生独立思考创新和迁移运用的能力。 总之，通过本课时的学习，学生能够： 1.能够正确使用 Happy birthday! A...for you.祝福他人生日快乐，并能用“Thank you!”表达感谢。（学习理解） 2.能够运用所学语言，将课堂上所制作的小礼物赠送给亲朋好友。（应用实践） 教学重难点 教学重点：能在图片的帮助下读懂对话，并在语境中理解 “Happy birthday!”的意思，能够正确使用 “Happy birthday! A...for you!”表达生日祝福，并能够用 “Thank you!”表达感谢，用 “You're welcome.”表达不用谢。 教学难点：在图文结合下理解文本内容，熟练掌握本单元的单词happy,birthday,but和句型“Happy birthday!”“Thank you!”“A...for you.”“You're welcome.”等，并且能够在实际生活中灵活运用。 教学背景 【对象】一年级学生 【特点】（1）思维特点：一年级学生处于前运算阶段到具体运算阶段的过渡，思维处于半逻辑状态，以形象思维为主。对于一年级的学生而言，最有价值的科学思维过程是观察和比较。（2）语言表达特点：一年级孩子表达欲望较为强烈，十分乐于与他人进行交流。学生在进行表达时，由于英语词汇量相对较少，所以用语常常较为简单，无论学生表达情况如何，都需 ... ...