义务教育版（2024）四年级全一册第22课《探寻趋势与规律》课件(共20张PPT)

(课件网) 义务教育信息科技（2024）四年级　　　　　　　　　　 第1课时 第五单元　数据表达我做主 四年级下册 第22课　探寻趋势与规律 1 2 能使用数字化工具组织和管理数据。 能使用数字化工具中的折线图呈现数据。 学习目标 3 能根据折线图发现数据规律，并简单预测趋势。 第22课　探寻趋势与规律 可视化图表已经成为数据管理的重要帮手。这些数据图表不仅能提供直观、清晰的数据展示，呈现数据的规律和关系；还能揭示数据趋势，为预测未知提供参考依据。本课将体验用折线图展现数据，发现数据的规律和趋势。 　　得益于中国共产党的坚强领导，我国在经济、科技、基础设施、体育等诸多方面都取得了快速发展和伟大成就，能否查阅并分析相关资料，展现近年来我国的高速发展，进而深刻感受“中国速度”？ 问题情境 第22课　课堂导入 一 读数看中国速度 三 作图识规律 二 作图看数据趋势 学习活动 第22课　学习活动 1小时，复兴号新型动车组（单列）行进435km，创世界纪录。 2年多，连续成功实施18次北斗系统组网发射，刷新全球卫星导航系统组网速度世界纪录。 33个月，长征系列火箭完成第四个百次发射。 10年，三舰齐发，中国海军迈入“三航母时代”。 看数据，感受中国速度。 一、读数看中国速度 第22课　学习活动 一、读数看中国速度 积跬步以至千里———以铁路发展为例。 第22课　学习活动 查阅数据一定要选择可靠的来源。 一、读数看中国速度 积跬步以至千里———以铁路发展为例。 中国高铁里程变化： 2008年，突破600 km 2009年，突破2 000 km 2010年，突破5 000 km 2011年，突破6 000 km 2012年，突破9 000 km 2013年，突破11 000 km 2014年，突破16 000 km 2015年，突破19 000 km 2016年，突破22 000 km 2017年，突破25 000 km 2018年，突破29 000 km 2019年，突破35 000 km 2020年，突破37 900 km 2021年，突破40 000 km 2022年，突破42 000 km 第22课　学习活动 单位：km 2008年 2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 2016年 2017年 2018年 2019年 2020年 2021年 2022年 600 2 000 5 000 6 000 9 000 11 000 16 000 19 000 22 000 25 000 29 000 35 000 37 900 40 000 42 000 将上述数据录入表格后，你能发现什么？ 高铁里程每年都在增加。 但是2020年开始，增加得就慢了。 一、读数看中国速度 积跬步以至千里———以铁路发展为例。 2019年增加得最多，增加了6 000公里。 第22课　学习活动 怎么能够更直观地展示数据？ 二、作图看数据趋势 第22课　学习活动 2008年 2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 2016年 2017年 2018年 2019年 2020年 2021年 2022年 600 2 000 5 000 6 000 9 000 11 000 16 000 19 000 22 000 25 000 29 000 35 000 37 900 40 000 42 000 虽然表格能够有效把数据汇聚在一起，但是存在以下问题。 1．数据的变化趋势并不直观。 2．对数据增加的快慢程度，需要通过较多计算才能得到结果。 单位：km 说一说：从图中你可以知道什么？ 第22课　学习活动 二、作图看数据趋势 利用折线图来展示数据趋势。 每年的铁路里程。 近十年铁路里程的变化趋势。 每年铁路增长快慢情况。 单位：km 怎么理解折线图？ 　　直观地看出数据变化趋势（比如增加、减少或波动等）、变化速度。 什么时候适合用折线图？ 　　强调数据随时间变化趋势。 第22课　学习活动 二、作图看数据趋势 认识折线图。 单位：千米 利用数字化工具自动生成折线图。 二、作图看数据趋势 第22课　学习活动 换一换：选择不同的折线图类型，重新对上述数据表绘制折线图。 第22课　学习活动 二、作图看数据趋势 三、作图识规律 第22课　学习活动 折线图 ... ...