5大自然的语言 教学目标： 知识与能力： 1.利用文本学习和感受科普文章的特点，了解简单的物候知识，并能对大自然中的物 候现象作出简要解释。 2.理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。 3.揣摩语言，体会说明文的语言不仅准确严谨，还可以具有生动优美的特点，增强语 言感悟力。 过程与方法： 1. 激趣导入法，由解题引出物候与物候学。 2.课文解读与生活情境相结合。 3. 话题活动由“面”到“块”再到“点”,逐层深入引导。 情感态度与价值观： 通过本文的教学来丰富学生的科学知识，激起学生探索科学奥秘的志趣。 教学重点： 1.概括内容要点，理清说明顺序，学生能够用课文中的话或自己的话概括文章的内容 要点，体会“说明事物要有条理，有主次，有详略”的特点。 2.体会语言特点：学习本文生动优美的语言，特别是第一段描写四季景象的语言，体 会“说明事物的语言不仅要注意准确、科学，还要力求做到生动、形象”的特点。 教学难点： 1. 理清全文，第三部分段落之间，第十一段落之间的说明顺序，感受说明文语言的逻 辑力量。 2.品味鉴赏第一段的语言，感受说明文语言的优美。 教法学法：朗读法，合作研讨法，语言揣摩法，写作训练法。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一 、 导入 图 片 欣 赏 春 夏 秋 冬 春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩.那么,这些丰富多 彩的物候现象与人类有何关系呢 为什么保护大自然就是保护人类自己呢 揭示课题 大自然的语言 二、复习回顾 说明文知多少 “说明文”文体知识回顾： 1、说明文：说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物 状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之 间的关系。从总体上讲，说明文分为两大类型：说明事物特点的事物说明文和阐明事理 说明文。 2、说明文主要涉及如下几个方面的内容： (1)说明对象 (2)说明对象的特征 (3)说明方法：举例子、打比方、列数字 分类别、 作比较、下定义等。 (4)说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 (5)说明的语言：准确、简明、周密、平实、生动。 三、作者及有关资料介绍： 竺可桢，我国现代卓越的科学家，物候学发展的推动者。他一生在气象学、地理学、 自然科学史等方面的造诣很高，而物候学是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。 本文是根据《科学大众>1963年第一期竺可桢的《一门丰产的学科———物候学》一 文改写的。目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。 四 、检查预习 注音释义 翩然(piān): 动作轻快的样子。 孕 (yùn) 育：怀胎生育，用来比喻酉云酿着新事物。 销声匿(nì) 迹：原意是不公开说话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪 了。 载 (zài) 途：满路，有遍地的意思。 次第：一个接—个。 农谚 (yàn): 有关农业生产的谚语。 周而复始：围绕一周，重新开始。 萌 (méng) 发 草长 (zhāng) 鶯飞 多音多义词辨析 衰 (shuāi) 草连天 — — 鬓毛衰 (cuī) 连翘 (qiáo)——— 翘 (qiào) 尾巴 差 (chā) 异———差(chāi) 遣 — — 差 (chà) 劲———参差 (cī) 观 (guān) 测 — — 道 观(guàn) 播种(zhǒng)——— 耕种 (zhòng) 落 (luò ) 叶 — — 丢 三 落(là) 四 — — 落 枕 五、速读课文，初步了解主要信息 课文介绍了什么知识 体会文章标题的作用 文题品味 标题是“物候现象”的形象化说法。 以“大自然的语言”为题，既与科学小品文的特色相合，又十分新颖别致。它的妙处在 于含蓄生动、引人入胜。 这个标题，切合了青少年的好奇心理和渴求知识的欲望，具有启发性和趣味性，对 读者们无疑是有着强烈的吸引力的。 读课文，快速准 ... ...
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