人教版五年级数学下册《3的倍数的特征》课件(共15张PPT)+教学设计（表格式）（共2份打包）

(课件网) 复习导入 2的倍数有什么特征？ 5的倍数有什么特征？ 义务教育人教版五年级下册 3的倍数的特征 探索新知 猜想： 猜一猜，3 的倍数的特征会是怎样的？说说你的理由。 探索3的倍数特征 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 探究新知 把上表中3的倍数圈起来，看看3的倍数有什么特征？ 探索3的倍数特征 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 探究新知 把上表中3的倍数圈起来，看看3的倍数有什么特征？ 判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？ 探索3的倍数特征 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？ 把上表中3的倍数圈起来，看看3的倍数有什么特征？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 个位+十位＝3 个位+十位＝6 个位+十位＝9 个位+十位＝12 个位+十位＝15 个位+十位＝18 你能举例验证一下你的猜想吗？ 验证 一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 3的倍数的特征 结论： 拓展： 1.判断。 即时练习 （1）因为33，36，39，63，69，156这些数都是3的倍数，所以个位上是3、6、9的数一定是3的倍数。 （2）是2、3、5的倍数的最小三位数是210。 （3）3的倍数一定是奇数。 × （ ） （ ） （ ） × × 2 4 5 8 4 7 9 6 2+4=6 6是3的倍数 24是3的倍数 2.下面用数字卡片摆出的数字中哪些是3的倍数？ 即时练习 3.在每个数后面增加一张数字卡片，使这个三位数成为3的倍数。 2 4 5 8 4 7 9 6 2+4=6 5+8=13 4+7=11 9+6=15 0 3 6 9 2 5 8 1 7 4 0 3 6 9 拓展提升：增加的卡片还可以怎么放？ 这些不同的三位数都是3的倍数吗？ 即时练习 通过这节课的学习，你有哪些收获 课堂小结中小学教育资源及组卷应用平台 《3的倍数的特征》教学设计 课题 3的倍数的特征 单元 第二单元 学科 数学 年级 五年级下册 学习目标 1.经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的判断方法。2.能判断一个数是不是3 的倍数。3.培养学生的推理能力，积累猜想、观察、归纳等思维活动的经验。 重点 探索3的倍数的特征。 难点 能正确判断一个数是不是3的倍数。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，前面我们学过了2和5 的倍数的特征，请你回忆一下，2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？2和5 的倍数的特征看的是个位，那3 的倍数的特征会是怎样的呢？这节课我们一起来研究3 的倍数的特征。（板书课题） 学生独立思考， ... ...