Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow？表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 春季 课题 Module5 Unit1 Will you take your ball tomorrow 教科书 书 名：外研社（一起）教材 -出卷网-：外语教学与研究-出卷网- 教学目标 单元教学目标： 1.学生能够通过观察课本图片、语篇视听等方式，理解语篇内容，进行角色扮演、配音及复述语篇内容； 2.在语境中，询问将来的活动并回答，鼓励学生制定合理的日计划、周计划等； 3.学生能通过制定合理的计划，避免生活中的小粗心，从而培养学生制定计划的习惯, 并合理安排丰富多彩、劳逸结合的活动。 本课时教学目标： 1.学习理解：情景导入———学生能够通过选择、填空、语篇视听等方式理解对话大意。 2.应用实践：学生能够正确朗读对话、对对话进行配音；学生能够梳理及复述故事。 3.迁移创新：从课内走向课外，学生能够联系自身实际制定计划，用Will you... 调查询问他人的计划并汇报。 教学重难点 教学重点：（根据教学目标设置教学重点） 学生能够通过选择、填空、语篇视听等方式理解对话大意，学习新词why，tomorrow。 2. 学生能够正确朗读对话、对对话进行配音、复述故事。 教学难点：（根据教学目标设置教学难点） 能够联系自身实际制定计划，用Will you… 调查询问他人的计划并用XXX will…汇报一起出行的计划。 教学过程 Step1. Warm up 【教学目标】：结合已学内容，用歌谣的方式激发学生兴趣。 【活动层次】：学习理解：感知与注意。 1.Greetings 2.Sing a song together T: Let’s sing together. 【设计意图】：自编歌谣，在复习星期的同时，复习常见动词短语及Will you... 句型，并且通过歌谣的方式激发学生学习兴趣。 Step2: Presentation (Picture walk) 【教学目标】：基于语篇构建知识，通过整体感知和图片环游，呈现文本词汇及目标句型。 【活动层次】：学习理解：获取与梳理。 T: On Saturday, will you have a picnic Yes, yes, I will. 1.Watch and choose T: How about our friends What are they going to do Let’s watch and choose. Ss: On Saturday, we’re going to have a picnic. 【设计意图】：从歌谣自然过渡语篇情景，根据语篇语境。通过观看文本视频，学生选择Amy和Sam一家的周六计划，整体感知故事内容。 2.Listen and learn T: Because dad says... (T plays the record: On Saturday, we are going to have a picnic.) Follow him. Ss listen and imitate T: Look at Sam and Amy. Are they happy Yes, they are very happy. They say... (T plays the record: Yes, that’s a good idea.) Ss listen and imitate 【设计意图】：通过看图、听音回答、模仿朗读的方式习得相关句型表达，感受周末出行的喜悦。 3.Listen and choose T: Sam is very happy. He says Listen. (T plays the record) Ss: Will you take your kite to the picnic tomorrow Will you take your ball tomorrow 【设计意图】：通过听音选择的方式检测学生对文本内容的理解。 4.Read and find T: How about Amy Amy will or won’t take a kite or a ball. Because tomorrow is Friday or Saturday. Let’s read and find. Ss: Amy won’t take a kite or a ball. T: Why not (learn: why) Ss: Tomorrow is Friday. We’re going on Saturday. Ss listen and imitate (learn: tomorrow) 【设计意图】：通过阅读文本、模仿朗读的方式感知内容，找到答案。 Step3: Practice 【教学目标】：深入语篇，转换能力，进一步巩固。 【活动层次】：应用实践：描述与阐释、内化与运用。 1.Listen and imitate 【设计意图】：跟读模仿帮助学生正音并感知语音语调，体会人物心情,通过跟读课文，让学生进行自评，体现教 ... ...