《口语交际应对》教学设计 教材分析 口语交际是语文课程的重要内容，《语文课程标准》中明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力， 要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 教学目标 1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、 清晰的交流。 2.通过本次口语交际，培养参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、 善于交流的好习惯。 3.在发展语言的同时，使参与者受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护、互动交流的方 法，懂得礼貌待人、有序应对。 教学过程 一、创设情境，导入话题 近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值，班上因此展开了激烈的辩论，其观点主要有两个， 一是支持增加中高考语文试卷的分值，一是反对增加中高考语文试卷的分值。你同意哪种观点 请说出理 由。 1.我支持增加中高考语文试卷的分值，因为： (1)学好语文能继承、发扬优秀的传统文化，能增强民族自信心，能增强民族凝聚力。(2)语文学科属于 基础学科，对学生思维能力、语言能力，以及情感、态度、价值观的培养，有至关重要的作用。(3)语文又 是综合性、实践性很强的学科，它的培养目标不只是知识和能力，还应当延伸到整体素养。 2. 我反对增加中高考语文试卷的分值，因为： (1)其他学科和语文同等重要，不能只重语文而忽视其他学科。(2)至今，我国还没有科学家获得诺贝 尔物理学、化学奖，这说明我国还不是科技强国，要想成为科技强国，必须重视并加强物理、化学、生物、 地理等基础学科的教育。 学生说说自己的想法，师生共同总结。 二、读悟探究 林轩、朱昌韵、喻书、毛怡武、白慧凝等五位同学被评为学校的“读书之星”,学校请他们在全校大会 上谈谈对选书、读书、用书的见解，与同学们交流，请你从不同角度把谈话写在下面。 1. 林轩谈选书： (1)课本中“名著导读”指定的和“自主阅读推荐”的中外名著必读。(2)选择专家、家长和老师推荐的 书读。(3)选择自己喜欢又有意义的书读。 2.朱昌韵谈选书 除林轩同学说的以外，我觉得还要读一些当代的中外科幻之类的小说，比如刘慈欣的《三体》 3.喻书谈读书方法： 不动笔墨不读书，我读书喜欢做笔记，做笔记分两种方法：一是摘抄美词、美句；二是概括主要内容、 归纳主题思想、分析人物性格特点、品析精美的语言、分析写作技巧、写出读后启示等。 4.毛怡武谈读书方法： (1)我读书要求自己做到心到、眼到、手到。(2)把自己从一个阅读时的被动接受者，转换成主动引导者。 即引导自己和作者交流、和书中的人物交流，把自己引入书中的环境中，并和作者、书中人物产生共鸣。 5.白慧凝谈用书： (1)学习名著中的语言、写法，用以提高自己的写作能力。(2)用名著中具有正能量的人物的精神品质激 励自己克服困难，实现理想。(3)通过阅读书籍，了解一些前沿的科技知识，用以指导自己的学习、生活， 使自己具有科学意识，使自己的生活、学习具有科学性。 根据上面的内容说说自己的想法，师生共同总结应对的方法。 三 、 展示互动 八年级(1)班要举办以“与好书同行，塑精彩人生”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任 务。 (1)主持人要求每名同学选择一部自己最喜欢的书，结合内容任选角度谈一谈这本书给你带来的乐趣。 示例：我最喜欢的一部书是法布尔的《昆虫记》每每读到《绿色蝈蝈》我看到蝈国在吃完甜食后慵 懒地躺下休息时，感到动物世界是如此的有趣。当我在夜晚听到蛐曲的叫声时，觉得那是非常动听的音乐。 (2)“学而不思则罔，思而不学则殆”告诉我们读书要学思结合，讲究方法。请你代表所在小组同学 为大家推荐一种读书方法并简要解释。(学思结合法除外) ... ...
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