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课件网) 16 水蒸发（含习题） 第四单元 水的三态变化 情境导入 雨过天晴，马路上的水过一段时间会怎么样？ 这是为什么呢 活动过程 活动过程 水到哪里去了 1.水“跑”到哪里去了？ 2.水“跑”的时候，你能看见吗？ 3.这说明什么？ 活动过程 水到哪里去了 农民晒粮食 湿布擦完黑板，过一会儿水不见了 厨房里的蔬菜放置久了会逐渐萎缩 路面洒水最终水消失 洗完手过一会儿手会自然变干 …… 活动过程 水到哪里去了 水蒸气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。 水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫蒸发 活动过程 这些“白气”是水蒸气吗？ 我们平时看到的一些“白气”都不是水蒸气， 而是浮在空中的小水滴。 活动过程 夏天，刚从游泳池出来时为什么感觉到凉？ 使身体表面温度降低。 活动过程 夏天，刚从游泳池出来时为什么感觉到凉？ 实验一 凉凉的 活动过程 夏天，刚从游泳池出来时为什么感觉到凉？ 实验二 实验目的:探究水蒸发时是否会使周围的温度降低。 实验材料:水温计、纱布、杯子、水。 实验步骤： 1.用纱布包住水温计的玻璃泡，观测温度。 2.将水温计放入水(室温)中，浸湿纱布。静置一段时间，液柱静止不动后记录温度。 3.将水温计从水中取出，观察液柱的变化，做好记录。 活动过程 夏天，刚从游泳池出来时为什么感觉到凉？ 实验二 实验现象： 将水温计拿出水面后,温度计的示数会有一定程度下降 实验结论： 水蒸发时会使周围的温度降低。 活动过程 夏天，刚从游泳池出来时为什么感觉到凉？ 实验二 活动过程 你能说出原因吗？ 夏天教室地面为什么洒水？ 发高烧时为什么 用湿毛巾擦拭额头？ 水蒸发时会使周围的温度降低 活动过程 怎样让水蒸发得更快？ 实验一 实验目的:探究加快空气流动速度是否可以加快水蒸发。 实验材料:两块相同的布,水、小风扇等 活动过程 怎样让水蒸发得更快？ 实验一 实验步骤: 1.把两块布放入水中,取出后拧于,两块布的湿度基本一致。 2.将两块布竖直展开,其中一块布放在小风扇下吹,观察哪块布先变干。 实验现象:用小风扇吹的布料先变干。 实验结论:加快空气流动速度可以加快水蒸发。 活动过程 怎样让水蒸发得更快？ 实验二 实验目的:探究加热是否可以加快水蒸发 实验器材:两个相同的烧杯,三脚架、酒精灯、水等 活动过程 怎样让水蒸发得更快？ 实验二 实验步骤 1.在两个相同的烧杯里加入同样多的水。 2.其中一个烧杯用酒精灯加热,另一个放置在常温下。 3.一段时间后,比较两个烧杯中的水有什么不同。 实验现象:加热的水比未加热的水少得快。 实验结论:加热可以加快水蒸发。 活动过程 怎样让水蒸发得更快？ 实验三 实验目的:探究增大蒸发面积是否可以加快水蒸发。 实验材料:两块相同的布,水等。 活动过程 怎样让水蒸发得更快？ 实验三 实验步骤 1.把两块布放入水中,取出后拧干,两块布的湿度基本一致。 2.将一块布展开,另一块叠起来,分别铺在桌面上,观察哪块布先变干。 实验现象:展开的布料先变干。 实验结论:增大蒸发面积可以加快水蒸发。 活动过程 怎样让水蒸发得更快？ 加快空气流动速度、加热、增大蒸发面积都会加快水的蒸发 空气流动速度 温度 蒸发面积 活动过程 怎样让水蒸发得更快？ 了解水的蒸发与我们生活的联系。 拓展活动 水的蒸发对我们的生活有利也有弊。 有利：可以晒粮食和晾湿衣服；降温；晒盐等 不利：造成干旱；影响水果和鲜花的新鲜度 凉凉的 下降 降低 课堂回顾 随堂训练 1.水蒸气是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的气体。 2.水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫作（ ）。 3.水蒸发时会使周围的温度（ ）（选填“升高”“降低”或“不变”。） 4.影响水蒸发的因素（ )、（ ）、（ ）。 5.温度越高，水蒸发得越（ ... ...
