Unit 1 Greetings Lesson 1 课件+单元整体教学设计（课文习题缺音频）

中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的课程设计 课 题：三上Unit 1 Greetings Lesson 1 教 材：人教精通版英语三年级上册 课 型：Unit 1 Greetings Lesson 1（对话课） 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Greetings，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习询问并回答姓名；一天里的不同时间段与他人见面互相问候。本单元紧紧围绕互相问候这一主线，学习运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；学习运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名；学习运用“Good morning, ... Good afternoon, ... Good evening, ...”在一天里的不同时间段与他人见面互相问候。通过学习，培养学生对英语学科的学习兴趣，建立和增强学习英语的信心。同时，让学生在潜移默化的学习中养成礼待他人的好习惯；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自人教精通版英语（三年级起点）三年级上册Unit 1 Greetings Lesson 1本部分学习的核心语言是学习运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名。课文情景是开学第一天，Miss Wu与同学们见面互相打招呼介绍自己，询问并回答姓名。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时主要内容是开学第一天，Miss Wu与同学们见面互相打招呼介绍自己，学习运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于日常对话，学习运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： Hello/Hi, I’m ... What’s your name I’m ... 五、教学重难点 学习运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名 1. Core competences In this unit ... ...