《闻官军收河南河北》 一、教学目标 知识与技能：学生能够正确、流利地诵读《闻官军收河南河北》，并能准确理解诗歌中的基本字词和句子含义，如“涕”、“洛”等生字的写法及诗中地名、古今异义词的理解。 学生能够掌握诗歌的主要内容，了解诗歌的写作背景，即安史之乱及其平息对杜甫及当时社会的影响。 过程与方法：通过诵读、讨论、分析等活动，引导学生深入理解诗歌的意境和情感，培养学生的古典文学鉴赏能力和审美能力。 鼓励学生通过查阅书籍、上网等方式，自主收集诗歌相关背景资料，并在课堂上进行交流分享，提升合作学习的能力。 情感态度与价值观：激发学生对祖国历史文化的热爱，通过杜甫的诗歌感受其忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情怀和和平意识。 引导学生体会杜甫在听到官军收复失地后的喜悦心情，感受诗人对和平生活的向往，从而珍惜当前和平稳定的生活环境，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 二、教学重难点 重点：理解诗歌的基本内容和意境，感受诗人的情感。 难点：理解诗歌背后的历史背景，体会诗人“喜欲狂”的深层原因 三、教学准备 多媒体课件：包括杜甫的生平介绍、诗歌创作背景、相关历史图片和视频等。 四、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 教师（板书“杜甫”二字）：杜甫，字子美，是唐代著名的现实主义诗人，与李白并称为“李杜”。他的诗歌深刻反映了当时社会的矛盾和人民的疾苦，被誉为“诗史”。今天我们要学习的这首诗，就是他在听到一个好消息后，满怀激情写下的。 教师：现在，请大家先自由朗读这首诗，注意生字的读音和诗句的节奏。 （学生开始自由朗读，教师巡视，纠正发音。） 教师：好，时间到。哪位同学愿意来尝试朗读一下这首诗？ （学生举手，教师点名。） 学生A：（朗读）“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。” 教师：非常好，字正腔圆，节奏感也不错。不过，我们在读这首诗的时候，还要注意体会诗人的情感变化。接下来，我们一起来逐句解析这首诗。 引导学生深入体会诗歌中的情感变化和诗人所处的时代背景；培养学生的文学鉴赏能力和审美能力，提高他们对古诗词的兴趣和热爱。 课内探究 教师（板书“剑外忽传收蓟北”）：首句“剑外忽传收蓟北”，“剑外”指的是剑阁以南，当时杜甫正在四川一带漂泊；“蓟北”则指的是安史叛军盘踞的北方地区。这句诗告诉我们，诗人突然听到了官军收复蓟北的喜讯。 教师：想象一下，杜甫在长期的战乱中流离失所，突然听到这样的好消息，他的心情会是怎样的呢？ 学生B：他一定非常高兴！ 教师：对，非常高兴，甚至可以说是激动得热泪盈眶。我们来看第二句“初闻涕泪满衣裳”。这里的“初闻”就是刚刚听到的意思，“涕泪满衣裳”则形象地描绘了诗人听到消息后泪流满面，激动得连衣裳都湿透了。 教师：那么，接下来诗人又是怎么做的呢？我们来看第三句“却看妻子愁何在”。这句诗中的“却看”是回头看的意思，诗人回头看看自己的妻子和孩子，发现他们脸上的忧愁都不见了。这说明什么？ 学生C：说明他们也被这个好消息感染了，不再忧愁了。 教师：非常棒！再来看第四句“漫卷诗书喜欲狂”。这里的“漫卷”是随手卷起的意思，诗人因为太高兴了，连手中的诗书都顾不上仔细收拾，只是随手卷起，可见他内心的狂喜。 教师：接下来，我们进入下半部分的学习。第五句“白日放歌须纵酒”，这句诗描绘了诗人在大白天放声高歌，并且还要开怀畅饮。为什么他要这么做呢？ 学生D：因为他太高兴了，想要用唱歌和喝酒来表达自己的喜悦。 教师：没错，这就是诗人喜悦之情的自然流露。再来看第六句“青春作伴好还乡”，“青春”在这里并不 ... ...
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