中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版美术 教学设计 课题 《炊具与餐具》 单元 三单元 学科 美术 年级 4年级 教材分析 本单元主要以生活中的厨具用品为内容，引导学生观察生活，从生活中发现美，理解美，根据生活创造美。感知“透叠画法”，能用透叠、重叠与组合的方法画一幅炊具、餐具的线条或色彩装饰画。 2022新课标要求 能以炊具和餐具为内容创作“透叠”装饰画。学生在探究过程中学会对比，感受传统和现代炊具，餐具的特点和材质的不同。通过探究不同的透叠表现方式培养创新求知的精神。 学习目标与核心素养 1. 审美感知：对比感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功能。；2. 艺术表现：学会对不同的餐具绘制剪影，在探究中，学会设计、装饰、重叠画面； 3. 创意实践：能够自己动手制作一幅装饰画；4. 文化理解：体会社会与科技的发展，感受生活美，创造生活美。 学情分析 四年级的学生有一定的造型基础，基本能观察和画出厨房用具，简单的造型。能用“透叠法”画出表现炊具与餐具的线条和色彩特点的装饰画。难点在于能抓住炊具与餐具的主要特征，画出主体突出、画面丰富多变、重叠色表达准确的装饰画。 重点 用“透叠法”画出表现炊具与餐具的线条和色彩特点的装饰画。。 难点 能抓住炊具与餐具的主要特征，画出主体突出、画面丰富多变、重叠色表达准确.的装饰画。。 材料准备 彩色笔，剪刀等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：导入：同学们能说说下面这些物品的名称吗？ 学生思考并回答问题 由此引出今天的教学内容 讲授新课 随着科技的发展，厨房里的炊具，餐具都变样了。仔细观察，你会发现，不同的厨房用品有不一样的美感。炊具：是指做饭用的器具、器皿。比如说，锅、铲子、蒸笼、过滤勺……餐具：各种用于分发或夹取食物的用具。比如说，碗、筷子、汤勺……小博士:将炊具餐具画成平面，图形相互重叠透叠，会构成“形象重叠”的图案画。同学们一起看看这幅图，说说它有什么特点？剪影：简单描绘物体的造型轮廓。尝试探索1.将卡纸剪成简单的炊具，餐具形状，尝试各种组合重叠，摆放。你会有什么发现？2.图形重叠部分用什么颜色或线条处理画面才美观？制作“形象重叠”的图案画步骤：1.用线条概括出物体的外形。2.把物象组织在一个画面（注意：画面布局要合理，构图要饱满）3.找出物象重叠的部分（深红色部分是物象遮挡部分，是物象重叠的地方）4.使用色彩表现物象，注意重叠部分的色彩。透叠画法：如果两个物像后面的物像被前面物像遮挡住一部分，假如想象前面的物像是透明的，把被前面的物像遮挡部分也画出来。这种绘画方法叫“透叠法”。找一找两张图片的不同之处？想一想分别运用了什么绘画方法？重叠：两个物象有部分被遮挡，看不见被遮挡的部分。透叠：两个物象有部分被遮挡，能看见被遮挡的部分。 学生了解炊具和餐具的不同学生掌握绘制重叠画的步骤和方法学生思考并回答问题学生掌握重叠和透叠的含义及区别 增加学生的生活常识提高学生的动手实践能力由此引出接下来的教学内容增加学生知识技能 课堂练习 动动手用重叠构成的方法设计绘画一组炊具，餐具。同学们，也可以尝试用“透叠法”绘制一套炊具或餐具。说说你绘制的思路和方法。 学生完成课堂练习 巩固本节课的教学内容 课堂小结 本节课我们学习和认识了各种炊具，了解炊具和餐具的发展过程，学会重叠和透叠两种绘画方法来制作图案画。不仅增加了生活常识，还提高对颜色搭配的审美！ 学生总结本节课的教学内容 总结概括本节课的教学 板书 炊具和餐具的演变重叠法，透叠法 课外拓展/课外阅读内容 学会使用透叠法绘制装饰画 特色资源分析和技术手段说明 上网查阅 教学反思 多加入一些画作，增加学生学习兴趣 21世纪教育 ... ...
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