【核心素养】第1课《丰富多彩的民间美术》 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 《丰富多彩的民间美术》教学设计 课题 《丰富多彩的民间美术》 单元 第一单元 学科 美术 年级 四年级 教材分析 本课是四年级上册第一单元第一课内容，本课属于欣赏与评述学习领域，本课通过欣赏我国具有的民间美术作品，让学生感知民间美术与民俗的关系。重点了解民间美术的造型规律和色彩特点，感受民间美术纹样“寓意”“谐音”“象征”等表现手法，并鼓励学生以美术术语表述民间美术作品是如何表现吉祥的主题，这也是本课的难点。认识常见传统纹饰，并画一画民间美术作品中的传统纹饰，体会民间纹样的“祈福迎祥、趋吉避凶”的独特审美趣味。感受劳动人民对吉祥、幸福生活追求的情感和智慧，增强民族自豪感。 2022新课标要求 本课通过欣赏我国具有代表性的民间美术作品，让学生感知民间美术与民俗的关系。重点了解民间美术的造型规律和色彩特点，感受民间美术纹样“寓意”“谐音”“象征”等表现手法，并鼓励学生以美术术语表述民间美术作品是如何表现吉祥的主题，这也是本课的难点。认识常见传统纹饰，并画一画民间美术作品中的传统纹饰，体会民间纹样的“祈福迎祥、趋吉避凶”的独特审美趣味。感受劳动人民对吉祥、幸福生活追求的情感和智慧，增强民族自豪感。 学习目标与核心素养 1.艺术表现：了解民间美术作品的色彩、构图特点和民间美术常见的“谐音”、“象征”的表现手法2.创意实践：创设欣赏、比较、设疑、讨论等环节，了解民间美术图案的色彩、构图特点，尝试组合表现吉祥画面。3.审美感知：能用美术术语描述民间美术作品的独特美感，认识花草等传统纹饰，并运用传统纹样与吉祥主题图案相结合尝试组合表现喜庆吉祥的画面。4.文化理解：情感、态度、价值观：对民间吉祥图案或色彩产生兴趣，为本民族能拥有这种民间艺术而感到自豪。 学情分析 四年级的学生具有了一定的审美和欣赏美的能力，但对身边民间美术的美与种类发现不够，只简单的知道剪纸，春联为民间美术，所以我将在本节课中采用大量欣赏各种民间美术图片、视频形式，以及小组讨论方式，唤起学生在生活中曾见到过的民间美术作品，让学生讨论并发言，互相启发。 重点 了解民间美术作品的色彩、构图特点和民间美术常见的“谐音”、“象征”的表现手法 难点 了解民间美术作品的色彩、构图特点和民间美术常见的“谐音”、“象征”的表现手法 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 春节时人们见面问候都会说些什么？“恭喜发财”这些祝福的话语令人舒心，同时也表达了人们对幸福生活的向往以及相互之间美好的祝愿。这些祝愿不仅可用语言来表达，也能通过美术作品来表现呢，这就是咱们今天要学习的“丰富多彩的民间美术”。 学生思考并回答问题 谈话的方式直接导入新课。从学生熟悉的生活谈起，他们会急于表达自己的所见所闻，这样有利于调动学生的兴趣，有利于下面的学习。 讲授新课 在广阔的乡村、田野里，劳动人民就地取材，术作品，如绘画、雕塑、玩具、剪纸、饰物、演具等，它们质朴、纯真，深创作了丰富多彩的民间美受人们喜爱。观察·发现①：1.民间美术的色彩多大红大绿，以红为主，以绿对应，寓意喜庆、吉祥。2.民间美术的造型饱满，象征了人们追求满足、幸福、圆满的愿望。3.你能说说本课中的哪些作品体现了这些特点吗？观察·发现②：民间美术常常以“谐音”“寓意”“象征”等手法表达吉祥如意的主题。谐音：蝙蝠—福，鱼—余。寓意：牡丹—繁荣，石榴—多子多孙。象征：桃—长寿，松柏—青春常驻。你能说一说本课范图采用的是哪种表现手法吗？福寿双全：蝙蝠—代表“福”、寿桃—代表“寿”、双钱—谐音为“双全”。喜上眉梢：喜鹊—代表“喜”、梅—与 ... ...