观察是人认识自然的基本方法，是所有科学的基础。对于儿童，也是他们认识世界的基本方法。在第一单元学生初步了解科学是什么之后，第二单元《用感官观察》着力于培养学生各种观察的方法，养成认真观察的习惯，培养良好的观察能力和品质，认识到观察在科学探究中的重要性。 对于本单元的分析，我分为学情分析、课标落实、教材解析三部分。 学情分析 一年级的学生对身边各种现象、事物充满了好奇心和求知欲，摸一摸，闻一闻，尝一尝，看一看，听一听都是他们日常生活中探索世界的基本方法。但是他们的观察往往是初步和随意的。当他们拿到某样东西的时候，学生往往很难把事物的外部特征描述完整，老师可以在下达要求时，反复强调摸一摸，听一听，看一看，闻一闻，尝一尝，让他们多方面认识和描述物体的外部特征，观察顺序可以从整体到局部，从上到下，从左到右，由内而外等，逐渐养成多感官联动、全面、有条理地观察习惯。在挑选观察物时应该选择明显特征的事物。例如《认识感官》听一听这个环节，生活中的常听到的声音更容易让学生分辨出来；《感官总动员》观察蜡烛，我们在讨论时觉得在不点燃蜡烛的情况下，使用香薰可以让学生自发地调动更多的感官，更容易得到学生的反馈。在学生表述自己的发现时，我们发现有的学生站起来支支吾吾，无法表达出心中所想，等到后面的问题再叫他，依然如此。这说明对于低年级的学生而言他们的表达欲望是非常强烈的。所以针对这一点，教师可以设计图画形式的实验单，辅助以结构化的句式，让学生能够清晰完整地表达。 对于低年级管不住手，管不住嘴的特点，科学课的规则和安全教育必须穿插和贯穿整个单元教学。 课标落实 课程目标如图不再赘述。本单元包含的核心概念有物质的结构与性质，生命系统的构成层次，技术、工程与社会。本单元学生学会观察，认识五种感觉器官，学会使用观察工具分别是为了中高年级建立物质概念、认识从微观到宏观的生态系统、认识技术与工程做铺垫。 教材解读 本单元的教学目标如下，（1）科学观念：能说出人体的感觉器官及其功能，知道感觉器官的重要性。（2）科学思维：能用不同的感官进行细致、全面地观察。（3）探究实践：能使用放大镜、显微镜、听诊器等观察工具进行观察。（4）态度责任：对全面细致地观察事物有好奇心，并付诸行动。 本单元有《认识感官》《借助工具观察》《感官总动员》《单元小结》4课，前三课都是模块化的推进，第一课先用观察盲盒知道什么是感官，再通过一个个小游戏分别练习使用各个感官，最后了解动物某些感官要比人类灵敏得多。第二课先后用肉眼、放大镜、便携显微镜观察指甲，了解不同的工具观察的结果会有不同，再让学生了解更多的观察工具。第三课通过用正常吃和捏鼻吃苹果、洋葱、萝卜感受的不同，了解多感官共同作用的重要性，然后通过挑西瓜，中医问诊这些生活案例，让学生知道生活中很多事情都需要多种感官共同完成。第四课，是新教材新增的单元小结，回顾与整理是对感官和观察工具的复习，迁移与应用是对本单元所学内容的进阶应用，联系实际生活可能会碰到的情况让学生解决问题。突出了新教材的育人导向，教师应该密切关注学生的课堂表现，捕捉和收集他们在课堂上的表现，分析他们认知和行为上表现，判断学生的学习进展和知识能力水平。 ... ...
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