第1单元《走进科学》单元分析 小学科学苏教版

《走进科学》单元分析 苏教版新教材一年级上册第一单元《走进科学》单元分析，这是整个小学阶段科学课程的起始单元，具有极其重要的启蒙意义。本单元旨在通过一系列丰富有趣的活动，将学生引入科学的世界，不仅让他们感受到科学的魅力，还培养他们初步的科学素养和探究精神。 课标解读（ppt图片） 通过阅读分析本单元的内容，对标2022版新课标，将需要达到的要求整理如图 二、教材解读 1、单元概述：“走进科学”既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的意思，更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。其目的在于将学生领进科学之门。 2、单元教学目标：面对这样的情况，我将本单元的教学目标设计为： （1）科学概念：通过交流知道科学家是做什么的，工程师是做什么的。 （2）科学思维：通过交流察觉科学家与工程师的工作并不神秘，知道科学家与工程师从事的工作有区别。 （3）探究实践：通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。 （4）态度责任：通过经历具体的操作活动，意识到制定与遵守科学课规则的重要性。 3、单元课例分析：本单元有《小小科学家》《小小工程师》《上好科学课》《单元小结》4课。前三课内容紧密相连，共同构成了学生对科学和工程领域的初步认知。新教材以模块化的形式呈现教学内容，增加了阅读材料与课后作业板块，并调整了活动图标。 《小小科学家》和《小小工程师》在内容上呈并列关系，先通过谈话、图文并茂的方式了解科学家和工程师是做什么的，再通过实验、制作活动学做小小科学家与小小工程师，最后了解不同领域的科学家和工程师。这两课的3个模块都呈现递进关系。 《上好科学课》：比较科学课与语文课、数学课的不同，了解科学课的独特之处———需要动手又动脑；通过辨析知道科学课上需要有规则，并亲自制订班级科学课规则；利用比较水的多少的实验，在实践中检验规则的遵守情况。呈现总分与递进的关系。 《单元小结》包含了回顾与整理、迁移与应用两个模块。回顾与整理模块综合科学家与工程师所做的工作，强化科学家与工程师是有区别的。迁移与应用模块是对教材当中的音量提示卡的变式应用，强化规则意识。 通过本单元的学习，学生将初步建立起对科学和工程领域的认知，为后续的科学学习打下坚实的基础。 三、学情分析 本单元面向的是刚刚进入小学的学生，为了更好地引导他们走近科学，我们调查研究了幼儿园大班孩子在科学领域的前期经验。 1、优势：根据《3-6岁儿童发展指南》《幼儿园领域关键经验与教育经验》，我们发现：刚刚进入一年级的学生亲近自然、喜爱探究：对自己感兴趣的问题总是刨根问底，经常动手动脑寻求问题的答案，在探索中有所发现时会感到兴奋和满足。具有初步的科学能力，体现在观察发现、实践探究、表达表征方面。具有一定的科学经验：能感知物体的多种运动方式、发现影响运动变化的因素和条件，也主动探索常见科技产品的简单工作原理，能感知科技产品带来的便利和帮助。这些经验和我们之前提到的课标要求有着密切的联系。 2、特点：面对小学的新环境、新班级、新教师、新同学，一年级学生充满了新鲜感，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。这种好奇心是他们学习新知识的基础，也与本单元第一课《小小科学家》紧密相连。他们对直观、形象的事物比较容易接受和理解，而对于抽象、理论性强的知识则较难掌握。因此，教师在教学中应尽可能采用直观形象的教学方法，同时也要注重培养学生的逻辑思维能力和创新精神。 3、不足：他们年龄小、好动、易兴奋、易疲劳，情绪波动较大，注意力容易分散，40分钟的课堂对他们来说很难坚持。科学课堂的常规、科学学习习惯也有待教师的引导。 面对这样可爱的孩子们，我们团队 ... ...